约2800字。操作性强。
作文辅导和训练

教学目的：教给学生几种结尾的方法
教学课时：两课时
辅导过程：
一、            导入新课：
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。“回眸一笑百媚生，一曲终了当奏雅”。一篇好文章的好的结尾，就应该追求“回眸一笑”，“曲终当雅”的艺术境界。事实上，一个好的结尾，留给阅卷老师的感受就如同嚼橄榄一样，余香满口。
     高考作文讲究有始有终，如果在考场上发现时间来不及了，那么情愿在故事内容上受点委屈，情愿人物的性格上少一点刻画，情愿文字上少一点修饰，一定要有个结尾，否则，阅卷老师认为你结构不完整，遭到严厉的扣分。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，体裁不同的作文，其“收尾”的方式也不同，下面介绍几种常用的“收尾”方法。
二、介绍几种常用的“收尾”方法。
1、自然顺畅的结果交代法   
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。
2、照应开头的首尾呼应法
                                                            
    结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
3、画龙点睛的全文总结法
  这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”再如《我这个人》最后一段“要说我自己究竟是一什么样的人，我也说不全面，我只信奉一句话：走自己的路，让别人去说去！”
以上是常见的自然收束式结束，意尽文完，或对所述的人事景物作出总结或对所论事理确定结论，从而照应标题、开头与行文，体现完整的结构。这种方式应力求简洁，要在收束中见气势，切忌罗嗦和无力度，以免给人虎头蛇尾之感。就考场作文而言，自然收束不失为一种要行的收笔方式，它至少能保证结构的完整，而这一点对阅卷老师的影响却是重大的。哪怕前文的描述并不生动，议论并不深刻，甚至不甚切题，能加个有气势的结尾作出总结、回应，或“悬崖勒马”，或“扭转马首”，以求“自圆其说”，虽难达最佳效果，但比起结构不完整或偏离题来总要好一点。
4、戛然而止，激发想像
   小说《项链》的结尾是最典型的例子：“佛来思节夫人感动极了，抓着她的手，说：‘唉，我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！。。。。。。’”
5、借题发挥，意味深长
   例：我揣着一些果子走去。也许，风会把它们送向远处，然后它们生根、开花、结果——在阳光下，在新鲜的空气里。（《我的世界》）
   例：让群鸟齐鸣共舞，还大自然以勃勃生机；愿英才无后顾之忧，给社会以