约5550个字。
《敬畏自然》教学设计
    【教学意图】
    《敬畏自然》一文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行了质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”，告诫人们人类应与自然和谐发展，应敬畏自然、爱护自然。文章富有浓郁的抒情成分和感情色彩，极富意韵，所以本课应把抽象的道理具象化，整体把握课文时应采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养能力，体会作者深邃的忧患意识，认识自然，爱护自然。
    教学目标
    知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
    过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
    情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
    教学难点
    辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力。
    课前准备
    学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
    ②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
    教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。
    ②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
    【教学实施】
    一、创设情境。激发兴趣
    课件展示三组图片：
    (一)认识自然
    课件展示：自然风光旖旎的图画。如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(播放轻音乐)。
    (二)认识人类
    课件展示：人类历史上取得的骄傲成绩。如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……
    (三)认识人类与自然
    课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感……
    学生看后谈感受，教师给以评价：
大自然是人类赖以生存与发展的母体，人是大自然创造的奇迹，人类离不开她的庇护，人类在她的怀抱中成长。然而随着人类现代科技的不断进步发展，人类已渐渐破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?阅读本文后，也许我们会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
  二、整体感知。合作探究
  1．检查预习：读一读，写一写
  要求：自选难读难写的字与同桌相互交流识记，如：蓬蒿 咫尺狼藉 呐喊  自不量力 相形见绌 精巧绝伦美味佳肴
    2．反复阅读课文，思考问题：
    (1)划出文中对你有启发的语句，并思考作者提出的主要观点是什么?哪个语段或句子点明了此观点?
    明确：在这篇文章中，作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的“先天不足”。流露出对人类现状的深深担忧，号召人类敬畏自然、顺应自然、理解自然。点明观点的部分是最后一段。
    (2)大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星