课件共40张，文字材料约6280+2460字。

　　《归去来兮辞》教案
　　【学习目标】
　　1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　2．理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情。
　　3.把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。
　　【重点难点】
　　1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　2. 把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。
　　【课时安排】  2课时
　　【资料库】
　　1.作者简介
　　陶渊明大约生于东晋哀帝兴宁三年（365——427）字元亮，一说名潜，号“五柳先生”，私谥“靖节”，浔阳柴桑(今江西九江西南)人,出身于破落仕宦家庭。他是我国第一位田园诗人。曾任江州祭酒，建威参军，镇军参军，彭泽县令等，后弃官归隐。后世称靖节先生。有《陶渊明集》。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景，抒发厌恶官场、洁身自好的情怀。如《归园田居》、《饮酒》、《移居》等；另一类为咏怀诗，如《泳荆轲》、《读山海精.精卫填微木》等，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文首推《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》称著文史。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。” 陶渊明 隐逸文化总的风格有三：其一是柔（弱），其二是淡，其三是远 。
　　2.写作背景
　　陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽
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　　《归去来兮辞》同步练习
　　一、基础检测
　　1、下列加点词语读音都正确的一项是（   ）
　　A. 憩（qì ）           芜（ wū ）       飏（yáng）    眄（ miǎn） 
　　B.窈窕（yǎo）（tiǎo ）   翳翳（yì ）      棹（zhào ）孤舟      
　　C.岫（yòu）           遐（xiá）观      一稔（rěn ）    皋（ gāo ）
　　D.壶觞（shāng ）      盘桓( hén ）      畴（chóu ）    庭柯（ kē）   
　　2、下列各组句子中词语解释有错误的一项是（  ）
　　A.寻程氏妹丧于武昌   寻：不久
　　B.亲故多劝余为长吏   故：故交，朋友
　　C.于是怅然慷慨    慷慨：指大方的行为
　　D.曷不委心任去留  委：顺从，随从
　　3、下列句中所含文言句式不同于其他的一项是（  ）
　　A.复驾言兮焉求         B.胡为乎遑遑欲何之
　　C.乐夫天命复奚疑       D.农人告余以春及
　　4、下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（    ）
　　A．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
　　B．陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。
　　C.《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，陶渊明，又名潜，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。
　　D．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。
　　5、理解性默写。
　　（1）陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，_________________”表达出对田园生活的向往。
　　（2）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。