课件共12张，教案约1940+750字。

　　教学设计
　　声声慢
　　一、教材分析:
　　李清照的《声声慢》属于苏教版必修四“笔落惊风雨”这一模块。《声声慢》是晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。
　　二、学情分析：
　　1．学生对李清照其人其词和婉约派词有一定的接触，但对李清照其人其作品和婉约派风格特点没有深入明确的感受。
　　2．学生在意象和表达“愁”的表现手法的理解上会有一定难度。
　　三、 教学目标
　　1、知识与能力：了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。
　　2、过程与方法：分析词中情感的表现手法，感受本词的艺术特色。
　　比较阅读，感受婉约派的艺术风格，提高分析鉴赏能力。
　　3、态度情感价值观：结合词人的生平经历，体会词人前后期作品中的别样“愁”情；
　　四、教学重难点：
　　1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。
　　2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。
　　五、教学方法：朗读、对比阅读、探究学习
　　六、教学过程设计
　　（一）导入新课：
　　情感的表达是文艺作品表达的一个永恒的主题。譬如，音乐家用声音传递感情，于是就有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩描绘感情，于是就有了梵高和他的《向日葵》；诗人呢？词人呢？他们用声音、用色彩等多种方式表达感情，于是就有了李清照和她的《声声慢》。今天，让我们一起走进被称为“千古第一才女”的李清照的情感世界。
　　（二）展示学习目标
　　1. 体味词中的情感并了解表现手法。       
　　2. 熟练背诵这首词。
　　（三）作者简介
　　（四）写作背景
　　（五）学生反复吟咏，并找出词眼。（愁）
　　（六）展开讨论：如何写愁？并作赏析。——意象探究
　　①小组交流探讨（四个人为一小组）
　　……
　　课后练习：
　　1、下列加点字的注音全都正确的一项是（   ）
　　A.校注（xiào） 乍暖 （zhà）   着凉（zháo）  宫阙（què）
　　B.薄暮 （bó）  寰宇（huán）   蕴含（yùn）   债劵（juàn）
　　C.玉枕（zhěn） 憔悴（cuì）    逮捕（dǎi）    诠释（quán）
　　D.戚戚 （qī）  摘要（zhāi）    反诘（jié）    折服（zhé）
　　2、下列词语中，有错别字的一项是（  ）
　　A.  梧桐     天造地设    凄凄惨惨      山清水秀
　　B.  憔悴     泾渭分明    以逸待劳      呕心沥血
　　C.  寻觅     贻笑大方    旁证博引      关怀备至
　　D.  坐落     时过境迁    老态龙钟      精简机构
　　3、下列词句不存在语序倒装的一句是（  ）
　　A．英雄无觅孙仲谋处
　　B．故国不堪回首月明中
　　C．多情自古伤离别
　　D．守着窗儿，独自怎生得黑
　　4、对下列加点的词语的解释，有误的一项是（    ）
　　A.凄凄惨惨戚戚                 戚戚：悲愁、哀伤的样子
　　B.乍暖还寒时候，最难将息       将息：休息，调养