课件共28张，教案约5470字。

　　枣庄三中东校高一评选教案      参评人：时楠
　　课题 赤壁赋 课时 第1、2、3课时 课型 现代文新授课
　　设计人 时楠 单位 枣庄三中东校 教具 多媒体
　　教学目标 知识点 1.实词的意义、虚词“乎”“而”“且”意义和用法；文言现象、特殊句式
　　2.关于苏轼和文体“赋”的文学常识；
　　能力点 1.阅读文本能力：有感情地诵读全文，体会作者感情变化的过程；
　　2.了解文章景、理、情相交融的写作特点；
　　3.合作探究能力：能表明并说出自己的看法，小组合作讨论解决问题。
　　教育点 1.通过研习作品，能够热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识；
　　2.苏轼身处逆境仍乐观旷达的精神
　　重难点 1.文言现象和特殊句式的归纳整理；
　　2.本文景、理、情相交融的表达方法；
　　3.赏析本文以文为赋的写作特点
　　教学过程
　　第一课时
　　一、激趣导入，检查预习
　　余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真的走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：
　　（PPT展示文字）
　　成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
　　我们今天就来学习苏轼的《赤壁赋》，随作者一起投身于大自然的怀抱并体会他的喜怒哀乐之情。
　　先来检查大家的预习情况：
　　1、 给下列加点字注音
　　壬戌（  ）  桂棹（  ）  嫠妇（  ）  愀然（  ）  山川相缪（  ）
　　舳舻千里（  ）  酾酒（  ）  匏尊（  ）  无尽藏（  ）  枕藉（  ）
　　2、关于苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家。他是嘉佑进士曾担任多种官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，在文学界很有名气。词开豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛”，对后代很有影响。他擅长行书、楷书，他的书法吸取颜真卿、柳公权、褚遂良等各家营养，在继承传统的基础上努力革新，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。