《散步》教学设计67

约2480字。

　　土桥初中2016-2017学年第二学期
　　电子备课教学设计
　　备课人：洪峰
　　教学内容：二十二*散步
　　教学目标：
　　知识与技能：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
　　过程与方法：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
　　情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
　　教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
　　教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、深情导入
　　亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）
　　二、诵读课文，整体感悟：
　　1、朗读比赛。以班级为单位，推选代表和老师比赛，据以下三方面给予评判：（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。
　　2、通过讨论，统一意见：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。
　　根据讨论结果，自由读课文。思考：本文叙述了一件什么事？初读课文，你感受最深的是什么？
　　师生互动。
　　三、 师生合作，初步发现 ：
　　1、师生共同探讨第一、二节。
　　学习第一节：多媒体投影第一节“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”请同学们轻轻地把这句话读一遍。（生读第一节）
　　从这样一句话的表述中，你能读出作者在写这句话时含着的情感吗？自己再轻轻读一遍。
　　（冰山只露一角。以猜读体味作者的创作，学生以最自然的状态进入文本的情感世界。）