约5360字。

　　《管仲列传》教案
　　教学目标：
　　1、 积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。
　　2、 探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。
　　3、 探讨司马迁为管仲作传的原因，了解司马迁的人格魅力。
　　教学重点：
　　探讨司马迁为管仲作传的原因，了解司马迁的人格魅力。
　　教学方法：朗读法   讲解法   讨论分析法
　　教学时数：1学时
　　教学流程：
　　一、 检查预习，掌握重点词语与句式
　　（这一流程通过句子的翻译检查学生的预习情况，在校正的过程中，提出重要的实虚词的用法及特殊的句式，同时让学生了解词语推断的方法和掌握翻译时的注意事项）
　　翻译下面四个句子
　　1、 管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。 
　　翻译指点：见逐于君,“于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。“以……为”这一固定搭配有两种译法：一种是“把……作为”，如《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”另一种是“认为……是”。根据语境，此处选择第二种。
　　参考译文：管仲曾多次作官，多次被国君辞退，鲍叔不认为我没才能，知道我没有遇到好的时运。 
　　2、 公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
　　翻译指点：注意句站句中两个“耻”的用法，前一个为形容词，“羞耻”；后一个则活用为“以……为羞耻”，是意动用法。“召忽死之”中死的用法等同于“今亡亦死，举大计亦死，死国可乎”中的“死”，解释为“为……而死”，是为动用法。“吾幽囚受辱”是没有语言标志的被动句。
　　参考译文：公子纠失败，召忽为他而死，我（却选择）被囚禁受辱，但鲍叔并不认为我不知羞耻，知道我不以小节为羞耻（不拘泥于小节），而以功名不显扬于天下为羞耻。
　　3、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之，诸侯由是归齐。