约2480字。
口  哨
      张海迪
一、教学目标：
1、  有感情朗读课文。
2、  品赏课文中精彩的文句。
3、  学习主人公在逆境中所爆发出的顽强毅力，面对挫折毫不气馁的积极的人生态度。

二、教学过程：
（一）导入：
    今天就让我们走进张海迪的《口哨》，去感受口哨的神奇魅力。

（二）作者介绍：
张海迪：1955年生于山东济南一个知识分子家庭。5岁时因患骨髓血管瘤，造成高位截瘫，胸部以下完全失去知觉，生活不能自理。从那时起，开始了她独特的人生。无法上学，便在家自学，以乐观向上的精神奉献自己的青春，先后在家完成从小学到研究生的全部课程。他还自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了数万字的英语小说。15岁时，张海迪跟随父母下放到一个贫穷的小山村，给孩子当起了教书先生。她还自学针灸，热心地为乡亲们无偿治疗。1983年，她走上了文学创作的道路。至今出版的作品有《轮椅上的梦》、《绝顶》，散文集《生命的追问》（“我生命的一片绿叶”）等。她以坚定的意志，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代的保尔”。

（三）整体感知课文：
1、教师引言：这是一篇优美的散文，作者文笔流畅，语言优美，请全班同学各自有感情地散读课文。（注意把握课文的情感基调，不能把基调定在“忧伤”上）
★2、思考：用自己的话概括全文
参考：本文是一篇回忆性抒情散文。讲述了一个瘫痪在床的小女孩以“吹口哨”的方式来排遣内心的寂寞，寻找快乐，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难挫折。 
★3、按时间可划分为三个部分：
第一部分（文章开头至“窗外的白雪盖满了大地”），回忆往事，妈妈教“我”学吹口哨。
第二部分（“春天来了”至“我告别了少女时代”），口哨陪伴“我”度过少女时代。
第三部分（“一天”至文末），30年后，“我”不禁又回忆起了少年时口哨带给“我”的快乐。

（四）质疑探究讨论
1、文中“我”为什么选择口哨，而口哨又给“我”带来了什么？
（围绕自己的观点对有关内容进行圈划品读）
参考：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹。百无聊赖中，她只能以学吹口