《济南的冬天》教学设计39

约2980个字。

　　科目 语文 年级 七年级 备课教师   
　　课题 济南的冬天 课型 新授 上课时间 2017年月日
　　学习目标 1、初步掌握文章的内容，以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。
　　2、了解文章的结构脉络。
　　学习重点 了解济南冬天“温晴”这一主要特征。
　　学习难点 体会作者在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受这也是教学的难点。
　　学生活动
　　（自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动
　　（环节、精讲释疑）
　　一、自主学习
　　1．介绍文学常识
　　多媒体展示作者情况：
　　老舍：（１８９９─１９６６）现代小说家，戏剧家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。
　　“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》等，收在《老舍文集》里。
　　本文写与１９３０到１９３１年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
　　2．指点学生有感情的分段朗读课文
　　学生点评朗读情况
　　3．把握全文结构
　　文章的第一段写了什么？
　　——写了济南冬天总的特点：温晴
　　作者是用什么手法写出的这一特点？具体是怎样应用的？
　　——对比手法。用北平对比济南，突出无风声的特点；用伦敦对比济南，突出响晴的特点；用热带对比济南，突出无毒日，温和的特点。
　　接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢？
　　——济南的山和济南的水。
　　作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢？
　　——阳光朗照下的山，温暖.舒适的特点；薄雪覆盖下的山，小.太秀气的特点；城外远山，小水墨画的特点。
　　济南的水有哪些特点？
　　——温，绿，清
　　4．结合课文结构分析本文的写景顺序
　　扣住济南冬天“温晴”的特点，由里往外，由山到水描写景物。作者以自己的感受通过济南和北平.伦敦.热带的对比,突出济南冬天温晴的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬天的全景，济南冬天的山，济南冬天的水。在写山景时， 导入新课
　　老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期间，他曾经写过两篇文章，分别是《济南的秋天》和《济南的冬