2018年高三语文一轮总复习名师伴学（实用类文本阅读+分析综合）Word版含解析5份
（实用类文本阅读+分析综合）第01课+考纲解读-2018年高三语文一轮总复习名师伴学+Word版含解析.doc
（实用类文本阅读+分析综合）第02课+典型例题-2018年高三语文一轮总复习名师伴学+Word版含解析.doc
（实用类文本阅读+分析综合）第03课+解题锦囊-2018年高三语文一轮总复习名师伴学+Word版含解析.doc
（实用类文本阅读+分析综合）第04课+新题-2018年高三语文一轮总复习名师伴学+Word版含解析.doc
（实用类文本阅读+分析综合）第05课+模拟考试-2018年高三语文一轮总复习名师伴学+Word版含解析.doc
分析综合 C
(1)筛选并整合文中信息
(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思
(3)分析文本的文体特征和主要表现手法
具体分析如下：
（1）筛选并整合文中的信息
实用类文本阅读考点有理解、分析综合、鉴赏评价和探究四大能力层级。从课标卷命题实践看，考查考生分析综合能力的内容和题型占有相当大的比重，即使是探究能力，说到底也是在考查考生的分析综合能力。分析综合，是指分解剖析和归纳整理。分析综合能力，是指在识记和理解的基础上进一步提高了的能力。它要求我们在阅读某篇文章后，能尽快地获取有效信息，进行分析归纳和概括。这方面的考点主要是指筛选并整合文中信息，归纳概括内容要点和中心意思。可以说，这两个考点是实用类文本阅读考查的核心考点，与此相应的信息筛选能力和归纳概括能力是支撑实用类文本阅读与解题的核心能力。因此，聚焦这两大考点，培养这两大能力是广大师生与编者共同的着力点。
信息是指最具价值的动态事件，进一步把握文本中的基本人物或事件。筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都是建立在这个基础之上的，它是现代文阅读的重点考查内容。
筛选并整合文中信息
筛选与整合信息是阅读的一项基本功，此点与论述类文本要求完全相同。所谓“筛选并整合文中信息”，就是根据阅读目的进行取舍，辨别正误，略过无关信息，筛选出与题目有关的语句信息，或对某一观点、信息等重新排列组合，用自己的语言重新表达。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。要求考生有快速识别、分类整理、合并提取的思维习惯和水平。
信息筛选与整合应遵守的原则和意识
1.尊重文本原则
筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须排除自身主观因素的干扰，不以自己
……
筛选并整合文中的信息
阅读下面的文字，完成题目。
例一：（2017新课标全卷1卷）
实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
材料一：
2011年1月1日8点整，中央电视台记录频道正式开播，信号覆盖全球，作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国形象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录》）
材料二：
注：群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题，集中度是目标群众收视率与总体群众收视率的比值，表示的是目标群众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标群众的收视倾向高于平均水平。
材料三：
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
材料四：
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户，作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播
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筛选并整合文中信息
筛选并整合文中信息,就是要把握新概念和新知识,理解并阐释文中的主要内容,提取并组合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句。
文本类型不同,高考命题所关注的信息重点也就有所区别。传记,主要关注传主的性格特征、情感态度和价值观念;新闻,主要关注最具价值的动态;访谈,主要关注被访谈者所提及的知识、观点和人生理念;科普文章,主要关注科学新动态、新发现;报告,主要关注调查所获得的事实和结论。
本考点主要以选择题和简答题的形式进行考查,考查频率较高,考查热点主要有提炼概括、转换说法、语言重组等,试题难度适中。
解答该考点题目,必须把握以下两点:
1.定位筛选。首先,审好题干,勾画出关键句,锁定有效的答题区间,要准而全;其次,对照题干要求,将文中的有效信息进行重新排列组合;最后,选择适宜的角度作答,按照题干要求,使“问”与“答”有直接的关联性。
2.提炼整合。这类试题分值一般都是6分,往往是3—6个要点,有一两个要点用直摘法(直接摘出原文中的重点句作为要点)或跳摘法(找到概括要点不可缺少的要素,将这些要素进行总结)稍作整合即可。
注意:考生在对文中的重要句子进行摘抄时要从命题人所“问”的角度回答,严格紧扣题干要求,将题干要求与文中的已知信息重新进行组合,使之成为全面、凝练、流畅而又切合要求的答案,避免答案不到位,甚至答非所问。
筛选并整合文中信息
【设问方式】
①文章是从哪几个方面叙写或论述的?
②文章写了描述对象的哪些特点?请简要概括。
③某人(某物)……,原因是什么?请简要概括。
【答题步骤】
第一步,提取要点词语。
……
一、阅读下列材料，完成下列小题。
材料一：
作为推进“一带一路”建设不可或缺的重要元素，语言会通中外思想，超越文化藩篱，推动文明创新，是促进人文交流，实现“民心相通”的重要工具，是服务“互联互通”建设的重要支撑。
“一带一路”不仅是经贸通道，也是文明互鉴之路。语言教育的重要意义就在于，不同国家和地区的人民，通过掌握彼此的语言，可以获得一种观察世界的新途径和新起点，增进彼此的交流与对话。在推进“一带一路”建设的进程中，加强语言教育与语言传播，能够促进沿线国家和地区的语言互通和文化交流，进而实现“民心相通”。
在全球化时代，欧美著名的跨国公司纷纷制定语言战略，用以处理和解决世界市场带来的跨文化沟通问题，从而消除误解，减少冲突。以美国IBM为例，该公司不仅指定英语作为公司通用语言，同时还确定其他八种语言作为公司沟通语言的选择，为跨文化团队管理和沟通，以及本地化战略积极开展规划。在“一带一路”建设中，将会有越来越多的中国企业走出去，参与国际竞争，进行海外投资，都需要语言文化知识作为重要支撑。在对我国海外直接投资风险评估中，与语言紧密相关的文化风险覆盖率高达71.3%，高于主权
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