约4260个字。

　　6、清兵卫与葫芦
　　◆课标要求
　　这单元主要是引导学生欣赏小说以及初步感知小说基本特征。这篇小学便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。
　　◆导学目标
　　知识目标：
　　1、了解志贺直哉其人其作
　　2、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
　　能力目标：
　　1、引导学生领会小说的内容和题旨；
　　2、提高学生想象和续写能力；
　　情感态度与价值观目标：
　　1、培养自己的兴趣，发展自己的个性，尊重别人的兴趣和个性；
　　◆导学重点：
　　1、了解志贺直哉其人其作
　　2、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
　　◆导学关键
　　课堂导学以学生的表演，师生对话、生生对话为主。教师创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生表演或者发表自己的观点；启发学生从续编故事、对话交流和表演中得到写作的灵感。
　　◆导学准备
　　课前布置学生编写课本剧：以小说的结尾句“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”作为开头，合理想象，续编故事，准备在班级表演。每个大组编排一个剧本。大组组长负责本组剧本的编排演。
　　◆导学过程
　　第一课时
　　预习案
　　教材助读
　　一、兴趣导读
　　二、走近作者
　　直贺志哉（1883——1971），日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成“白桦”一派。代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。
　　三、了解背景
　　四、整体感知
　　1、了解文章的结构层次（开端、发展、高潮、尾声、结局）
　　开端　　发现葫芦发展　　教员没收高潮　　砸碎葫芦
　　尾声　　葫芦变价结局　　改变爱好
　　2、课文围绕葫芦展开情节。刻画人物，文中塑造了哪些人物?其中主人公是谁？
　　预习反馈
　　1、下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（）
　　A、砸碎（suì）投掷（zhì）绘画（hùi）
　　B、模样（mó）顽固（wán）摩擦（cā）
　　C、乖觉（jiào）塞子（sāi）哆嗦（duō）
　　D、狭小（xiá）呵叱（chì）热衷（zhōng）
　　2、下列词语书写有误的一项是（　　）
　　A、乖觉古董薪水珊栏
　　B、锤子嘀咕接洽机械
　　C、约莫　　玷污　　热衷　　埋怨
　　D、包庇畸形寄托喘气
　　3、根据拼音写汉字。
　　他永远不juàn（）地看着，看过之后，很郑重地jì（）好络绳，拴在朝阳的檐láng（）下，然后上学校去。