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　　“文言文翻译的基本方法”教案
　　三亚市第一中学   张立立
　　三维目标：
　　1、知识与能力：掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法
　　2、过程与方法：以翻译为切入口，落实文言文复习
　　3、情感态度和价值观：培养学生答卷严谨的精神，字斟句酌的习惯。
　　教学重难点：
　　1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧
　　2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足
　　教学过程：
　　一、导入：
　　总结几次考试中同学们翻译存在的问题：
　　1.只图大概（不求精确），
　　2.丢三落四（信息遗漏），
　　3.原封不动（该译不译），
　　4.凭空想象（忽略语境）。
　　二、了解有关文言文翻译的常识
　　1、标准
　　简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。
　　2、原则——直译为主，意译为辅。            
　　“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。
　　3、直译的方法——“换”、“留”、“删”、“补”、“调”五个字。
　　①换――替换。
　　[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。
　　“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。
　　对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：
　　a.齐师伐我。
　　这句中的“师”，要换成“军队”；“伐”，要换成“攻打”。
　　b.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
　　这句中的“吾”，要换成“我”；“尝”，要换成“曾经”；“终”，要换成“整”；“思”，要换成“想”；“须臾”，要换成“一会儿”。
　　②留――保留。古文中的人名、地名