《失街亭》教案22

约4100字。
　　《失街亭》教案
　　朔城区一中 任利文
　　教学目标
　　知识目标 了解《三国演义》及罗贯中的相关文学常识。
　　了解《三国演义》善于描写复杂战争的高超技巧。
　　能力目标  学习本文应用对比映衬刻画人物的手法。
　　学习本文应用动作语言细节刻画人物的手法 。
　　德育目标  认识诸葛亮细心谨慎、沉着应变、忠心耿耿等优秀品质，认识主观臆断、纸上谈兵的危害。
　　聚焦重点难点
　　教学重点  本文刻画人物手法。
　　教学难点  对失街亭原因的全面认识。
　　教学方法    
　　教与学师生互动
　　教学用具
　　多媒体教具
　　教学用时
　　一课时
　　教学步骤
　　一、导入设计
　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是历史小说《三国演义》的卷首词，明白如话的语言里包含着笔墨难尽的历史沧桑。 
　　这节课，我们一起学习自读课文《失街亭》，一起走进那个充满阳刚之气的时代，走进那令人惊心动魄的古战场，欣赏古代英雄们的智谋胆略。
　　二、整体感知
　　1、  点名学生朗读每段话的开头一句。(幻灯片)
　　2、  分析
　　我们对这九句话做点数字统计。以“却说”开头的有七句，“街亭”一词，出现六次，以蜀汉一方为主语的有七句，其中四句以孔明为主语。                   
　　“却说”，古小说发语词，其后往往重提上文说过的事。本文使用七个“却说”，就表明其一方面不断转换叙事角度，一方面，又不断地呼应前文。“街亭”反复出现，前面几段是双方对街亭之战的部署安排，中间是街亭之战，之后是街亭之战后的情况。
　　3、  总结（幻灯片）
　　本文在叙事结构上的特点便是以街亭攻守为线索，采用全知全能的叙事角度，以蜀汉为主要方面，以孔明为中心人物，反复照应并适当穿插对曹魏一方的介绍，从而把复杂的故事、交织的矛盾叙述得清楚条理。
　　三、重点落实
　　1、  在得到新城探细人消息后，诸葛亮“大惊 ”为什么？（幻灯片）
　　·司马懿老谋深算、精明干练，是诸葛亮北伐的主要对手。为使北伐顺利进行，诸葛亮用反间计使魏主曹睿将其前职谴归，如今东山再起，无疑增加了北伐难度。
　　·预测到司马懿必然夺取街亭。作为由蜀入魏三条道路之一的街亭，虽然离长安较远，主力不宜由此进兵，但如被魏军占领，就会由此绕道包抄蜀军后路，使其进退两难，不战自败。（询问学生答案来源）
　　2、  预测到司马懿必将夺取街亭后，诸葛亮作了怎样的部署安排？
　　以马谡为主将，王平为副将，率领二万五千精兵把守街亭，以魏