约2730+1400字。

　　人教版必修一•表达与交流 用个性的人物形象来触动心灵
　　一、学习重点、难点：
　　1、学习如何抓住人物形象的特点。
　　2、学习用简短的文字表现一个人的突出个性。
　　3、学习从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人物形象。
　　二、学习目标：
　　1、抓住特征，用自己的眼光去观察他人。
　　2、让自己笔下的人“与众不同”。
　　3、自己笔下的人物能不能给大家以共鸣。
　　三、内容导入：
　　本单元一个重要的内容是写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为......无论写什么，最终都应该表现笔下人物的突出个性，这样，人物才鲜活，才生动，才能更加触动读者的心灵。
　　四、课堂学习：
　　（一）、每个人都是独一无二的，如果我们认真的观察自己身边熟悉的人，你会发现他们都会有许多“与众不同”的地方，而这些，就是每个人所独有的特征。那么，我们先来“热热身”，请同学们思考一分钟，用简短的词语来描述一下自己眼中的班主任（不超过十五个字）。（随机提问总结，并写在黑板左边，再由同学们进行点评）
　　（二）、俗话说，“画鬼魅易，画犬马难”，那么，请大家接下来用自己的语言来对身边的某位同学进行描述（请不要写上姓名），可以交由同桌，猜猜看对方写的是谁。（请几位同学读一读自己写的文段，并请同学们猜一猜写的是谁）
　　（三）、同学们在前边的两个环节做的都很不错，可是写人，不光要写的有特点，还要能有让人情感上产生共鸣的地方。请同学们阅读下边的片段，并完成后边的问题。
　　顽皮是孩童的天性。
　　我喜欢一个人搭砖玩。然后一推，“轰隆隆”砖墙就全部倒下了。这崩倒之声，成为我童年最扣人心弦的美妙音乐。
　　一次，我正玩得高兴，不留意把砖打碎了。砖的主人气冲冲地走出来，揪住我的耳朵，把我拽到家。
　　母亲正坐在门口做针线活。砖的主人开始数落我的不是。母亲始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了白责。然而母亲懦弱的祈求并没有得到他丝毫的同情。
　　“不会教孩子，生孩子干什么？长大了准不学好！”
　　善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语，眼睛里包含着