约2730字。

　　《短歌行》教学设计
　　教学目标：
　　1． 背诵本诗歌。　
　　2． 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。
　　教学重点：
　　体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
　　教学难点：
　　1.《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
　　2.通过诗歌的语言把握诗歌的意境。
　　教学方法:
　　1诵读法:反复诵读,逐步加深对诗意的理解
　　2点拨法:以点带面,抓住关键诗句进行点拨
　　教学用具:多媒体
　　教学课时：一课时
　　教学内容与步骤：
　　（一）导入新课
　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是出自哪里-------《三国演义》卷首词。《三国演义》是经典的历史著作，特别是在人物形象的塑造方面。同学们所知道的人物有哪些？
　　而曹操应该是三国时代留下了浓重一笔的人物，请同学说说自己所了解的曹操：
　　教师归结，我们学过他的《观沧海》、《龟虽寿》，而《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀祢衡杨修等,曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是治世之能臣,乱世之奸雄.京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），其实小说戏剧不一定能全面反映曹操的性格，历史上真实的曹操也许不像小说戏剧当中所描写的那样奸诈、阴险、嫉妒。今天来看一下他的另一篇诗歌《短歌行》
　　（二）朗读
　　•         请一位同学来朗诵这首诗歌，同学评点，听朗读带，大家齐读
　　（三）合作探究
　　•         （1）三分钟时间，同学结合课文底下注释，梳理诗歌大意，学生质疑，同学帮助解疑，最后老师再适当点拨。
　　•         （2）思考诗中表达诗人怎样的思想情感，从哪些诗句看出
　　•         1、人生苦短——对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
　　2、渴求人才：多处，引《诗经》、周公典故——渴求贤才
　　•                     用典——诗词曲中化用古书中现成的故事或词句旧
　　•                     理解用典有两层意思：一是典故本身的意思；