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　　第11课《〈论语〉十二章》第1课时教案
　　课题 《论语》十二章 单元 第三单元 学科 语文 年级 七年级
　　学习
　　目标 1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
　　2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
　　3.积累成语、格言、警句。
　　重点 1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。
　　2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。
　　难点 文言文词语、句子的理解与积累。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　新课导入 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产。《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
　　听。
　　激发学生的学习兴趣，引出本堂课的学习内容。
　　知识积累 走近作者
　　孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。孔子思想核心是“仁”，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，发扬“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
　　文体知识 语录体就是有名望的人的个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。在中国古代，弟子记录老师的言论，多用口语，故称之为“语录”。现在也指从文学家或思想家的著述中，选录优美警策之文辞或能裨（bì）益身心之名言，编辑而成的作品。作为一种文体，语录体具有亲切、警策、精辟的特点。 学生做笔记。 掌握相关的文体知识。