《女娲造人》ppt113

共18张，体会人类母亲的伟大而无私的母爱。理解作者丰富想象的意义。 感受作者对生命的赞美歌颂。含有配套教案约1780字。

　　第21课《女娲造人》教案
　　课题 女娲造人 单元 第六单元 学科 语文 年级 七年级
　　学习
　　目标 1、体会人类母亲的伟大而无私的母爱。
　　2、理解作者丰富想象的意义。
　　3、感受作者对生命的赞美歌颂。
　　重点 感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，感受作者对生命的赞美歌颂。
　　难点 通过比较，掌握想象的方法和思路。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　新课导入
同学们，读图，你知道是中国哪些神话故事吗？中国古代四大神话：女娲补天、共工触山、后羿射日、嫦娥奔月。 看图，说说神话故事。 用神话故事激发学生的学习兴趣。
　　文体知识 神话是关于神或英雄人物的故事，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。 笔记。 了解神话这一文学样式。
　　预习检测 生难字
女娲（wā）澄澈（chénɡ  chè）
　　掺和（chān huo）揉团（róu）
　　莽莽榛榛（zhēn） 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
词语积累 绵延：延续不断。
　　澄澈：清澈透明。
　　莽莽榛榛：草木丛生的样子。
　　感知女娲形象
1、女娲的人物形象？（方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。）
　　女娲形象：神人共一，会孤独寂寞，有着喜怒哀乐，如孩子般天真活泼又像母亲般勤劳聪明伟大。
　　1）第④段对女娲采用了什么描写方法？突出了她的什么特点？
点拨：采用了动作描写，如“走”“蹲”；神态描写，如“笑”“假装生气”。这些描写突出了女娲是个活泼可爱、富有思想、充满活力的女神。
　　2）找出第⑤段采用的动词，说说有什么作用？
　　点拨：“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真和执着。
　　3）第⑨段刻画了女娲怎样的形象？
　　点拨：“满心欢喜”“眉开眼笑”等词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切温柔之感，并为后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基础。
　　4）第⑮段采用了什么描写方法？有什么作用？
　　点拨：动作描写。“拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词，活现了女娲挥藤洒泥造人的具体过程，体现了女娲的智慧，与“绝妙”一词相照应。
　　2、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
　　哪些内容体现出女娲的“人”性？
　　神性：一天变化七十次，揉黄泥造人，挥洒泥浆造人（神通广大）——想象大胆奇特
　　人性：寂寞孤独，自豪欣慰，忙碌疲倦（人的喜怒哀乐）——想象真实合理
　　3、文中有许多描写对人类诞生的喜悦之情的语句，你能从中体会到什么？（先用波浪线画出体现喜悦的重要词句，然后说说你对这喜悦之情的体会。
　　女娲造出人之后的欢笑、心理（表达了女娲创造出人后的喜悦心情）
　　许多小人的欢呼（人类自身获得生命后的喜悦） 讨论交流。
　　讨论交流。
　　品味重点词语。
　　品味重点词语。
　　讨论交流。
　　讨论交流。
　　讨论交流。
分析人物形象。
　　描写方法及其作用。
　　考查学生品味重点词句的能力。
　　考查学生品味重点词句的能力。
　　描写方法及其作用。
　　分析人物形象。
　　了解人物情感。