《念奴娇·赤壁怀古》教案19

约3800字。
　　念奴娇·赤壁怀古
　　授课人：牟百杰
　　授课班级：高二（１０）班
　　授课时间：２００4年１０月２５日
　　［教学目标］：
　　1、通过赏析此词，了解苏轼词的特点，乃推及豪放派宋词特点：以诗为词，意境开阔。
　　2、通过赏析本词，初步掌握诗词的一般鉴赏方法，了解高考对此知识点的要求。
　　［教学重点难点］：
　　重点：指导鉴赏本文。
　　难点：用所学知识鉴赏古诗词。
　　［授课方式］：多媒体教学
　　［教学过程］：
　　一、导入
　　（放幻灯片）引导学生思考投影出的一道关于文学常识的选择题。
　　“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”
　　这首诗中的“三父子”指的是（Ｂ）
　　A、曹操、曹丕、曹植
　　B、苏洵、苏轼、苏辙
　　C、班彪、班固、班超
　　D、杜甫、杜牧、杜荀鹤
　　［解题］：“一门三父子”排除D项，“都是大文豪”排除C项，“峨眉共比高”排除A项，最终确定正确答案为B项。
　　（由此题引出本课。）(投影）
　　二、对词作者苏轼作简要介绍（学生回忆他的作品以及他的生平，教师小结）：
　　字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。开北宋豪放词风。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”；“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”；“文”与欧阳修并称为“欧、苏”；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
　　再介绍苏轼坎坷的一生。（投影）
　　三、教师放录音或范读课文。
　　四、赏析：
　　（1）由学生朗读全诗，注意气势。
　　提示：苏轼之前"词为艳科"，直到苏轼才一扫绮罗香泽之态，以词言志，以诗为词，意境博大，豪迈奔放，创"豪放"词派，朗读中注意这种气势。（投影：豪放词派    以词言志，意境