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　　结构导引，以小见大
　　——“感恩即是灵魂上的健康”作文教学案例
　　一、目标概说
　　1. 教学目的与要求
　　⑴ 使学生全面并深入地理解尼采话语中丰富而深刻的内涵。
　　⑵ 使学生懂得，现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
　　⑶ 学习选用学生所学过的议论文结构模式，自拟标题，写作一篇800字左右的作文。
　　2. 教学重点
　　明确任务驱动型作文，全面深入地理解尼采话语深刻的含义。
　　3. 教学难点
　　灵活地运用自己所掌握的议论文结构模式，选取材料，有所创意地表达自己的观点。
　　二、教学创意
　　我校2016级高中学生，按照荆州市高中语文教学安排，高二年级学习写作议论文，本学期我们首先进行常规议论文的写作训练。这次竞赛作文第12道材料作文题，我们可以把它看作任务驱动型作文，学生要认同尼采的观点。学生要选取自己所学习的议论文结构模式，选用材料，有所创意地表达自己的观点。我在本次作文教学中，确定结构作为写作的导引，化大为小，熟中取新，套路写作求突破，力争作文训练与竞赛作文双丰收。
　　三、教学过程
　　1. 教师朗读：
　　假如我是……
　　宋随素
　　假如我是一片树叶，
　　我将满足于大树给予我的英姿；
　　感谢阳光雨水赋予我的苍翠，
　　最后从容地飘落在大地默默沉睡。
　　假如我是一只小鸟，
　　我将满足于上苍给予翱翔的本领；
　　感谢树林给我避雨歇息的栖所，
　　最后快乐地在大自然的怀抱里腾飞。
　　假如我是一朵雪花，
　　我将满足于自己短暂却洁白的花蕾；
　　感谢严冬的寒风鼓励我翩翩起舞，
　　最后潇洒地在原野中融化、回归。
　　假如我是一颗星星，
　　我将满足于夜幕让我闪烁点缀；
　　感谢明月赋予我交相辉映的光彩，
　　最后平静地将天空一点一点描绘。
　　如今我是一名学生，
　　我将满足于父母给予我的呵护；
　　感谢学校赋予我知识的阶梯和智慧，
　　而后努力地使豆蔻年华熠熠生辉！
　　（《解放日报•朝花》）
　　2. 展示作文题
　　阅读下面材料，按要求作文。
　　哲学家尼采说：“感恩即是灵魂上的健康。”
　　你同意这种说法吗？请结合自己的理解和感悟，写一篇文章，题目自拟。
　　3. 请同学们谈谈你对尼采话语的理解。
　　明确：感恩是对对方的帮助和馈赠怀着一颗真诚的心表示感激和回报。
　　尼采为什么说 “感恩即是灵魂上的健康”？一个人常