《皇帝的新装》教学设计（导入、预习、再读、细读、美读）

约2660个字。

　　人教部编版语文七上第六单元19课《皇帝的新装》教学设计（导入、预习、再读、细读、美读）
　　一．文本分析
　　《皇帝的新装》选自人教版七年级上册第六单元第19课，本单元要求学生能通过学习掌握童话主旨，同时能够了解童话通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的写法。《皇帝的新装》是一篇典型的、又独具特色的人物童话，是丹麦童话大师安徒生的代表作，同时也是整个童话世界的精品。
　　本文写的主要内容是：通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，同时告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
　　这篇课文的特点是：故事虚幻奇特，描写语言精巧多变，结构引人入胜，主题深刻凝重。
　　二.学生分析
　　学生需要从《皇帝的新装》这篇课文中认识到我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话的观点，以及学习童话通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的写法，并学习“炫耀”“滑稽”等生词的读音和释义。
　　初二的学生，在认识上，对童话有了一定的学习基础，对想像、夸张等写作方法已经能够理解，但挖掘文章深层次主题的能力还较弱；在情感态度价值观上，对童话的学习有浓厚的兴趣和热爱，并能通过学习产生一定的认识和体会。
　　学习本文，需要学生讨论法、朗读法、探究拓展法等多种自主学习方法。
　　三.教学目标
　　1.知识和能力
　　能理解行文线索，并能运用想像、夸张等写作方法。
　　能够掌握“炫耀”“滑稽”等生词的读音和释义。
　　2.过程和方法
　　能在“读故事”“讲故事”的过程中，运用故事简要复述法。
　　能在学习课文内容的过程中，运用诵读涵泳的方法。
　　3.情感态度和价值观
　　（1）能从语言和心理描写中感知人物形象，并融入自己的体验。
　　（2）能认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
　　4.教学重点
　　可以理解行文线索，并能运用想像、夸张等写作方法。
　　5.教学难点
　　能从语言和心理描写中感知人物形象，并融入自己的体验。
　　四、教学过程
　　1.导入：让一个同学简要复述自己最喜爱的童话故事。
　　导语设计：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，深受人们的喜爱。那么大家都读过哪些童话？（学生回答：丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、青蛙王子……），哦！大家读过的童话这么多！可以看出你们对童话的喜爱了，那么你们能不能告诉我，自己最喜爱的童话是什么呢？