约2870个字。
变色龙
南京市营防中学   史长兰
教学目标：
知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；
能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点：
重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法：诵读法、合作探究法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
二、作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 
三、背景简介
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
四、朗读课文，理清情节
1、积累词语
2、自读课文，用一句话概括课文内容
明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
3、根据本文的情节，大致可分为三个部分。 
第1～5段：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第6—27段：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。 
第28、29段：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。