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　　人教部编版语文八上第23课《周亚夫军细柳》课堂实录（执教：肖培东）
　　武汉初中用的还是鄂教版，我要教的《周亚夫军细柳》他们都没有读过，教材是下午课前五分钟发给他们的。
　　真好，这样很真实。
　　我也没教过一次，这样就更好了。
　　我们一起学习！
　　有的时候，我就是把自己清零了再去思考教学的——把自己当做学生。“教了四十多年的书，最终把自己教成了孩子。”于永正老师就是这样开心地说的。这样“孩子”气的语文老师，岁月的刀能在他脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到他的心上的。“因为童心未泯，所以我备课时，常常觉得自己是两个人——一个是‘老师的我’，一个是‘学生的我’。‘老师的我’的任何一种想法，都会遭到‘学生的我’的质疑；获得了‘学生的我’的同意之后，才能写在备课本上，才能实施。不但备课，就是上课、处理学生的问题，安排学生活动时，‘学生的我’也常常站出来，给我提个醒，告诉我应该怎样做。不应该怎样做。”前辈们真懂教书！
　　《周亚夫军细柳》，选自《史记》，写的是汉文帝到周亚夫的细柳军营慰问军士的事。这周亚夫，可真是厉害。汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。可到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。司马迁用对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。这“细柳”也因此成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。“嗟乎，此真将军矣！”文帝这样赞叹，还“称善者久之”，了不起！
　　阅读先要扫清字词障碍。看看注解，再想想，哪些字词得加深印象？
　　“军细柳”的“军”，驻军，是个动词，这词可得先明白，“军细柳”是“军于细柳”之意。“将以下骑送迎”可能会读破，学生会读成“将以下/骑送迎”，其实是“将/以下骑/送迎”。“之细柳军”的“之”和“称善者久之”的“之”得清楚各自意思和用法。“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，这句中号几个动词要记住。“天子且至”的“且”，“居无何”，“于