约3320个字。

　　问苍茫大地，谁主沉浮
　　——《红星照耀中国》导读教学设计

　　主要内容：以“问苍茫大地，谁主沉浮”作为贯穿整个课堂的主线，以读序言、读目录为切入点，充分了解序言目录的内容，探究作品的社会背景，探究“红星照耀中国”这一历史预言的产生经过，初步感知作品，激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划。
　　学情分析：《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，由于缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。教师需要帮助学生理清读书的思路和重点。八年级学生的中国历史课恰好学到“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”这两章，对作品相关时代背景有一定了解。但生活在和平时代的学生，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，对革命领袖革命军民印象模糊、情感疏离（与那些明星相比），教师需要用一些新鲜时尚的元素,消除与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣。
　　【教学目标】
　　1.通过读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景；
　　2.通过读目录，查找作者采访的人物，探询预言产生的经过；
　　3.通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣；
　　4.通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
　　【重点难点】
　　1、通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
　　2、自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发兴趣。
　　【教学手段】讲讲故事、说说历史、读读序言、考考内容
　　【教学时数】1课时
　　【教学活动设计】
　　今天咱们要读的这本书，原名叫《西行漫记》，就是一个预言。一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。
　　一、解题
　　【屏显】
　　《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。
　　1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
　　红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
　　问苍茫大地，谁主沉浮？这个书名给出的答案，在当时无疑是惊世骇俗的预言。所以第一个中译本发行时，改用《西行漫记》作为掩护。
　　同学们想不想知道，这本书的作者是什么样的人？他为什么会做出这样一个预言？
　　要解开这个疑问，咱们有一个快捷的办法——先读这部书的序言。
　　二、问苍茫大地——明确预言产生的社会背景
　　1.方法指导
　　【屏显】
　　读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。
　　下面，我们通过读序言，跟随作者的脚步，踏上八十年前的红色之旅，去追问中国这片苍茫土地的未知命运。