江苏省盐城市八年级语文下册 第2课 白杨礼赞课件+教案+素材（打包3套） 苏教版
江苏省盐城市八年级语文下册 第2课 白杨礼赞 小白杨素材 苏教版.mp3
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白杨礼赞
教学内容 白杨礼赞
教学目标 1、体会白杨树的象征手法。
2、品味文章的语言。
3、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
教学重点 白杨树的象征意义
教学难点 学习象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。
教学准备 多媒体课件
课时安排 二课时
教 学 过 程 二 次 备 课
一、导入新课
1、教师导入
树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
2、简介作者
(1)让学生起来介绍。
(2)明确：茅 盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。
二、整体感知
文章标题中“礼赞”一词什么意思？文中哪些语句能照应标题直接赞美白杨树？
学法指导：可让学生在听读配乐朗诵或自由朗读的基础上，抓住标题中“礼赞”一词的意思，找出文中与标题照应的关键语句，结合这些语句理清作者的思路，把握文章的结构。
[明确]：
（1）“礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。可见很清楚地看出作者对白杨树的赞美喜爱之情。
（2）文中直接对白杨树进行赞美的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8 段：我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
三、交流互动
1．你能看出作者是按什么顺 序来写白杨树的吗？从中流露出作者怎样的感情？
学法指导： 引导学生结合上述找出来的关键语句，单独朗读几遍，关注句中的“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，这样就不难归纳出写作顺序了。
[明确]：作者对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深的。这说明对白杨树不仅仅是赞美，还有崇敬的 感情。
2．那作者笔下的白杨树是什么样的呢？
学法指导：
（1）找出描写白杨树的段落。
（2）学生自读，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。
（3）小组合作归纳这几段分别所写的内容。
[明确]：
（1）5－6段是写白杨树的形象和气质。
（2）总的形象：力争上游
外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直）
枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
叶：片片向上（进取）
皮：光滑淡青色（质朴）——参天耸立
内在气质：倔强挺立 不折不挠
（3）小结：这几段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。
