约3240字。

　　《我有一个梦想》教学设计
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　①把握本文的情感，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。
　　②揣摩重点语段的含义及感情色彩。
　　2、过程与方法：朗读、讨论、归纳
　　3、情感与价值观
　　①体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念；
　　②体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
　　教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。
　　教学难点：背景的认识，非暴力主张的认识
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导语设计 ：
　　在历史的长河中，总有一些面孔，总有一些声音，当历史过往的时候，给我们留下感动的痕迹。
　　也许，他没有伟岸的身躯，有的，只是瘦削的脸庞和坚定的目光，但是，却能将自由的希望注入绝望者的心里；（林肯）
　　也许，她没有美丽动人的容颜，有的，只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么是天使的模样。（特雷莎修女）
　　也许，他没有什么豪言壮语，有的只是发自心底的细若游丝的心声，但是，却能告诉大家什么才叫做静水流深。（圣雄甘地）
　　这些人，能用他们正义的声音，一次次地震撼着我们的心灵。《我有一个梦想》是马丁•路德•金发自心底的呼唤，被称为是20世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫黑夜的一道闪电，今天就让我们通过这节课，走近马丁•路德•金，去聆听他的梦想。（并板书课题及作者）
　　二、整体感知内容、把握演讲特点。
　　1、梦想是什么？
　　①1963年8月28日，为了争取民权，25万黑人聚集在华盛顿林肯纪念堂前举行盛大的集会，马丁•路德•金发表了这篇著名的演说，一时掀起狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？
　　明确：17—32段
　　②自由放声读17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。
　　明确：，人人平等、拥有自由正义、消除种族歧视和隔离、黑人白人情同手足。
　　③对比表述。既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，人人平等、拥有自由正义、消除种族歧视和隔离、黑人白人情同手足。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结