共20张，了解有关寓言的知识，积累常见的文言实词、虚词。分析寓言故事情节，理解其寓意。另有教案。

　　《穿井得一人》教案
　　教学目标：
　　1.了解有关寓言的知识，积累常见的文言实词、虚词。
　　2.分析寓言故事情节，理解其寓意。
　　3.学习寓言巧妙设计情节和寓意的方法。
　　4.学习不能道听途说，以讹传讹的道理，培养健全人格。
　　教学重点：分析寓言故事情节，理解其寓意。
　　教学难点：学习寓言巧妙设计情节和寓意的方法。
　　课时：1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　（师在黑板上写“穿井得一人”。）同学们，你觉得这句话是什么意思？（学生自由发言）
　　好，现在请大家打开书本，看一看自己猜的对不对。
　　二、快速阅读，疏通文意
　　1.请大家自由朗读全文，并小组合作疏通全文大意（如果有不会的字词请写到黑板上，我们一起来解决）
　　2.齐读全文，检测字音
　　3.请一位同学复述这则故事
　　通过这个环节疏通学生的字词
　　三、精妙的语言，巧妙的布局
　　（一）故事的起因
　　1.你觉得“穿井得一人”是什么意思？为什么？
　　（理解为丁氏的人）请你读一读丁氏的话，注意重音和语气。为什么这样读？（体会两者不同的心理）
　　丁氏的话应该很高兴，丁氏想强调的是“得”
　　（理解为有闻而传者的人）请你读一读他说的话，注意重音和语气
　　传话的人想要传达出事情的惊奇，所以想强调的是“人”
　　通过分角色朗读，让学生更加直观的发现语言表达中不同的语气表达出来的意思不同，并能够意识到正是因为这样，所以才产生了后面的情节。这也是作者在情节设计上精巧之处。
　　（二）故事的发展
　　1..正因为这样的误会，才推动了故事情节的发展。这个误会怎么会闻之于宋君呢？
　　板书：闻——传——道（重读传和道）
　　2.你觉得国人会怎么“道”这件事？请想象一下国人说的话（用文言文）
　　（学生自由发言）
　　通过想象，补充情节，进一步了解当时宋国国人的特点。
　　3.假如当时有人质疑这件事，你觉得后面这个故事会怎么发展？（请用文言文来续写一下后面的故事）