约2760字。

　　高一语文必修三导学案
　　课题：林黛玉进贾府  周次（第 5 周第  3  课时）  授课老师：刘文龙  时间：
　　课
　　前
　　思
　　考 教
　　学
　　目
　　标 知识 学生初步了解《红楼梦》中的前五回内容及其基本意义
　　能力 初步了解文中主要人物和次要人物的性格特点。
　　情感 培养学生能运用多种方法介绍人物的写法的能力
　　教学重点 根据文章内容，整体感知课文，并欣赏精彩的人物语言
　　教学难点 主要人物的性格特点
　　教学方法 启发、讨论式
　　教与学活动设计
　　学生活动 教学设计
　　教材分析：
　　《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一部分。这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
　　教学内容：
　　（一）前五回的内容
　　（二）分析人物性格
　　（三）学习古代小说中刻画人物的方法
　　（四）课外作业。
　　教学思路：
　　（一）1  5分钟
　　（二）2  20分钟
　　（三）3  10分钟
　　（四）4  作业，5分钟 作业检查：
　　（一）
　　教师组织学生进行作业互查，教师进行抽查并点评。
　　（二）
　　教师检查学生的课外思考情况，并进行抽查，中途进行相应的点评。
　　预习检查：
　　一、贾府的“硬件”
　　1、宏伟的外观      2、讲究的布局
　　3、华贵的陈设
　　二、贾府的“软件”
　　1、非凡的服饰     2、骄矜的气质
　　3、一套繁文缛节
　　贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严
　　自学与诊断：
　　三、《基础知识精炼》
　　3（朱 睿）、4（张仲伯）、5（景冰冰）、
　　6（李丹阳、吕鑫、买思臻、钱娜、
　　王雪茹、吴璐）、9（徐嘉洋）
　　学生活动 教学设计
　　重点突破：
　　一、学生自主讲解《基础知识精炼》：
　　（学生小组探讨交流）
　　合作探究：
　　二、林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。
　　①贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？
　　（互动与展示）
　　②王夫人在贾府处于什么样的地位？ 拓展练习：
　　一、老师引导学生自主完成
　　3（朱 睿）、4（张仲伯）、
　　5（景冰冰）
　　6（李丹阳、吕  鑫、买思臻、
　　钱  娜、王雪茹、吴  璐）
　　9（徐嘉洋）
　　精讲与点拨：
　　二、"黛玉进贾府"是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样的人呢？
　　①贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏渡地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。
　　②王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是?” 都可以看出她在贾府的地位和在家