2018版高中语文人教版中国小说欣赏第九单元（课件+学案）
17-18版：第17课 《红旗谱》——朱老巩护钟.docx
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17-18版：高考小说阅读 第九讲 小说的探究.docx
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第17课 《红旗谱》——朱老巩护钟
学习重点
1.记：掌握本文的字音、词语及有关“舍生取义”的名言警句。
2.读：品读课文，鉴赏小说人物形象，分析这些人物的典型意义。
3.练：掌握运用言行描写刻画人物的方法。
4.写：写一个有关“舍生取义”的片段。
一、诵记名言警句
有关“舍生取义”的名言警句
1.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子《鱼，我所欲也》
2.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
4.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》
5.取义成仁今日事，人间遍种自由花。——陈毅《梅岭三章》
6.生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲
二、了解文学常识
1.作者简介
梁斌(1914—1996)，当代作家。原名梁维周。河北蠡县人。1935年起在家乡从事革命斗争，同时创作了许多短篇小说。1953年开始创作代表作长篇小说《红旗谱》，1957年底出版第一部，引起强烈反响。1957年春天起辗转于病榻之上，1962年起病情好转开始工作。1963年出版“红旗谱”第二部《播火记》。“文革”中在受到陷害的情况下不屈不挠，创作了长篇小说《翻身记事》。粉碎“四人帮”后开始修改、创作“红旗谱”第三部《烽烟图》。曾任全国政协委员、河北省文联主席等职。
2.相关链接
《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，艺术地概括了那个风起云涌的时代特点。
本课《朱老巩护钟》选自小说《红旗谱》的开头部分。
朱老巩护钟只是小说的“楔子”，它和稍后描写的朱老明“对簿公堂”，既表现了农民与地主势不两立的阶级冲突，更揭示了老一代农民的传统斗争方式的局限，即没有先进的思想指导，无论是赤膊上阵，还是进行所谓的合法斗争，中国农民都逃不脱失败的命运。
朱老巩被活活气死后，小虎子姐弟俩相依为命，日子过得很紧巴。有一天夜里，两个蒙面人跳进院子，砸开房门，捆住小虎，强奸了姐姐。为躲避恶霸的残害，小虎子只身下了关东。他刚走，被恶人奸污的姐姐就跳河自尽了。
……
第九讲：小说的探究
一、知识讲解
探究，作为新课程背景下的一种学习方式，它的重要价值在于发现和创新。鉴于小说这种文学样式的开放性，更适合开展探究性的学习。《考试说明》关于小说的阅读探究能力的要求是：(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2)探讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。下面作一下具体解说。
1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，是阅读个性化的具体体现，也是对不同层次考生的解读作品能力的考查。小说的意蕴蕴含于小说的故事情节、人物形象以及主题思想中，从不同的角度审视评价小说，往往可以发现作品蕴含的新的思想内容。探讨小说蕴含的民族心理和人文精神，是对作品传达出的作者的情感、作品的感染力的深入体会和理解。一篇小说中所表现出来的作家的情感，一般来说不是纯粹个人化的情感，它常常是一种时代精神、民族精神的折射。人文精神还表现为对人的尊严、价值的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
2.“探讨作者的创作背景和创作意图”，并具体要求能“从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”。所谓的“从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”，除了我们复习备考时所具有的知识储备，熟悉一些作者及其相关背景资料，以及所用的文本材料后有可能加注释予以交代外，还应从文本中寻找、发现、领会。因此，不做漫无边际的瞎猜，立足文本，抓住关键，多元理解，乃是应对这一新要求所应遵循的规律。具体来说需注意以下要求：
(1)整体感知文本信息。在通读全文、明白大意的基础上，提取能表明或暗示作者经历和所处时代的信息。
(2)依据信息解读主旨。依据文本或显或隐的有效信息，如主
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