2018版高中语文人教版版中国小说欣赏第三单元（课件+学案）
17-18版：第5课 “三言”——玉堂春.docx
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17-18版：第6课 《红楼梦》——情真意切释猜嫌 .docx
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教学设计：第5课 “三言”——玉堂春.doc
教学设计：第6课 《红楼梦》——情真意切释猜嫌.doc
第5课 “三言”
——玉堂春
“三言”是明代冯梦龙纂辑的短篇小说集，即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》的合称。从“三言”中我们可以看出冯梦龙的思想极为复杂，但是，我们仍可以从中分辨出其思想的总体结构形式，这便是：以近古新兴的渲染自然人性的主情人文思想去解构传统文化思想的同时，又以吸纳了释道的儒家思想为主导去兼容和消化主情思潮。
“行将离了洪洞县，将身来在大街前；未曾开言我心内惨，过往的君子听我言；哪一位去往南京转，与我那三郎把信传；言说苏三把命断，来生变犬马我当报还。”大家都应该听过京剧《苏三起解》，它是根据“三言”之一的《警世通言》中的“玉堂春落难逢夫”改编，而我们今天要学习的《玉堂春》便是这里的一段节选。
别伤害自己
只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。
假如我们能不为那么一点点的利益所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，永久地持有对生活的美好认识与执著追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。
正因为那些荣辱得失和各种窘境都伤害不了我们，这就使我们减少了很多的无奈与忧愁，会生活得更为快乐；少了许多的阴影，而多了一些绚烂的色彩。所以，不伤害自己，也是对自己的爱护，是对自己生命的珍惜。
不要伤害自己，也意味着我们需要自愿放弃一些微小的、眼前的利益，不被这些东西网罗住，折腾得伤痕累累，也阻碍了自己的步履。这无疑是一种积极意义上的超脱，从而使自己拥有平和的心境，从从容容、踏踏实实地走那属于自己的道路，做自己该做的大事，进而走向成功，获得更多更有价值的东西。不妨说，不伤害自己，是使自己有所成就的聪明的活法。真的，在艰难的人生旅途上行走时，我们不妨时常自我叮嘱一声：别伤害自己。
微感言：________________________________________________________________________
“三言两拍”名句
(1)要知天下事，须读古人书。
(2)屋漏更遭连夜雨，船迟又遇打头风。
(3)两叶浮萍归大海，人生何处不相逢。
(4)频频握手未为亲，临难方知意义真。
(5)虽无子建才八斗，胜似潘安貌十分。
……
《红楼梦》——情真意切释猜嫌
【教学目标】
知识与能力
1.了解黛玉丰富而复杂的情感世界。
2.认识宝钗情真意切的姐妹深情。
过程与方法
1.把握关键信息，分析人物思想情感。
2.结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。
情感态度与价值观
理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
【重点难点】
体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格。
【教法学法】
教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。
学法：阅读文本，自主思考，合作探究。
【教学过程】
一、交流导入
我们在初中学习过《香菱学诗》，高中学习过《林黛玉进贾府》，有些同学应该还看过整部《红楼梦》，应该说同学们对《红楼梦》或多或少有些了解。下面请同学们谈谈自己对《红楼梦》的了解情况。
板书：情真意切释猜嫌
它出现在《中国小说欣赏》选修本中，作为“人情与世态”专题的一篇例文，下面我们就一起来欣赏这篇小说，看一看作者是如何描摹人情与世态的。
（本环节通过复习有关知识，明确《红楼梦》既是中国白话小说的顶峰之作，也是描摹人情与世态的绝世佳作。）
二、设疑解题
选文后面注释说文章节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文加了一个《情真意切释猜嫌》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括。那我请问同学们，谁“情真意切”？释谁的“猜嫌”？
综合文本所选内容，这两个问题比较容易回答。
板书：宝钗
黛玉
那我再请问同学们两个问题：
1.黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？
2.宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的？
（本环节通过设置疑问释题，试图给学生明确一下阅读欣赏文本的方向。）
三、欣赏文本
学生仔细阅读文本，思考上面两个问题。
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