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　　《善待生命，学习论证》说课稿
　　各位评委、老师，上午好！我说课的题目是《善待生命 学习论证》。
　　一、教材分析
　　1.教材地位和作用
　　必修三的表达交流共四次，主要学习议论文写作，从议论文三要素——论点、论据、论证循序渐进的深入展开，符合认知的一般过程。《善待生命 学习论证》是第三次议论文写作训练，其侧重点就在于学习常见的论证方法。论证对写作议论文来说是至关重要的，议论文的严密逻辑，说理的成败就在论证的过程，对学生来说如何组织论据进行证明论点是一大难点。
　　新课标的基本理念之一：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。本课以“生命”为话题，通过写作训练旨在让学生认识生命、认识自我，塑造热爱生命、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
　　2.教学目标
　　知识和能力：掌握议论文写作中的常用论证方法及灵活使用；
　　过程和方法：收集材料——合作探讨——学习写作
　　情感态度和价值观：热爱生命，珍惜生命，爱护生命，领悟生命的美好，并树立正确的生命价值观。
　　3.教学重点、难点
　　重点：搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，掌握四种常见的论证方法，完成作文。
　　难点：引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
　　二、教法学法
　　1.教法：以情境唤起法导入新课，用合作探究法展开话题，辅以多媒体辅助教学法，讲授写作知识，落实课堂写作实践。
　　2.学法：以合作探究法为主线，辅以例证归纳、集体讨论法，突出生生互动。搜集资料—评析资料—课堂讨论—归纳—运用。
　　三、教学过程
　　环节一：导入新课（观看视频《爱心小天使—善待生命》）
　　导语：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡，或深厚，或朴实，让人琢磨不透……生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。你是怎样看待生命的呢？
　　启示：从生活中选取素材让学生感悟身边的事，用富有激情的导语激起学生学习的兴趣与热情。
　　环节二：话题探讨
　　学生展示课前准备的有关善待生命的图片，文字资料，讲述生命的故事。老师适当引导、点拨，既是听众，又是导演。让学生走进生活、了解生活、体验生活，其他同学在倾听中感受生活。讲完后推荐几个经典的材料分小组展开讨论，学生各抒己见，评论材