约2740字。

　　黄厚江：《蜀道难》课堂实录
　　执教：黄厚江
　　师：同学们，和你们商量一件事？
　　生1：（学生都在坏笑）老师想要拖堂。
　　师：你们笑什么，你怎么知道我要拖堂啊。老师今天可能要拖一会儿。等一会儿，你们数学老师来了，在窗外，我们就装作没有看见，他干着急，没有用，我们继续上。
　　师：（教师写课题）今天我这个课题为什么竖着写呢？
　　生：（小声的）山高啊？
　　师：现在不说，等一会你们就明白了。课文能够背上了吗？没有背上的继续背，背上的要能默上。现在开始背诵，不能背上的看着课本。
　　生：（学生背，比较整齐）
　　师：背得不错，一直没有犹疑，说明同学们背得很熟。但是，有几个句子同学们背得很快，我还不太清楚第一个是“蚕丛及鱼凫”鱼什么啊？
　　生2：凫(fú)
　　师：嗯，不错还有一个句子，你们读得不好，有一个字音读得不准确。飞湍瀑流争喧豗，什么“崖”转石万壑雷
　　生：（同声）砯(pīng)崖转石万壑雷
　　师：什么“崖”
　　生3：砯(pīng)崖，课本上有注音。
　　师：啊！我还没有在意版本不一样。过去，我们一直读成“砰”崖转石。没关系，你读你们的砯(pīng)崖，我读我的“砰”崖，呵呵！别得意得太早，我本来不准备抓这个的，后面的句子怎么读 ？
　　生：（同声）奇险/也如此
　　师：不要读了，已经错了“也”字，靠前，还是靠后？
　　生4：靠前
　　师：不但靠前，还要拉长李白的诗歌中用“也”字，跨越了诗文的界限继续读 。
　　生：（学生读）奇险也/如此
　　（老师示范朗读）
　　师：据说，李白拜谒贺知章，就呈上这首诗。贺知章读完之后说，真乃谪仙人也！同学们，什么是谪仙人啊？
　　生5：就是被贬谪的仙人。
　　师：所以，李白被称为诗仙。《蜀道难》是神仙才能写出的诗啊！“此曲只应天上有，人间能有几回闻？”那神仙有什么特点呢？
　　生6：不受束缚，比较自由
　　生7：想象丰富，奇特
　　师：有道理，这是神仙的特点，下面我们就进入神仙的诗文。诗歌讲究诵读，这首诗如果把前面三个字读好了，就比较好懂了。谁来试试？我们请五个人读一读，从这个同学开始。
　　生8：噫吁嚱！
　　生9：噫吁嚱！
　　生10：噫吁嚱！
　　生11：（感觉读不出来）
　　师：我修正一下，把后面的一句连起来，让感情充分宣泄出来
　　生：（五个学生继续读）噫吁嚱！危乎高哉！
　　师：同学们，排列组合有没有学？
　　生：（同声）还没有呢。
　　师：你们可以想一想，一是重音，二是延长，三是延多长。等会儿，你们把这个题目给你们的数学老师做一做，看他能不能做出来。同学们继续读一读。
　　生：（学生读）
　　师：除了这三个词，全诗还有一句话，出现了三次请你们把这三句都划出来。
　　生：（学生划这三句）
　　师：请两位同学演绎一下。胖哥，到你出场了!
　　生：（学生笑）
　　生12：（第一个学生读）“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”“蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜”“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”