唐代送别诗鉴赏选修课教学设计

约4700字。
　　唐代送别诗鉴赏选修课教学设计
　　课题：送别诗鉴赏 
　　课型：选修课 
　　学校：哈尔滨市第三中学 
　　授课教师：韩冰 
　　教学目的：知识目标：了解送别诗内容分类方法； 
　　把握送别诗各异的情感； 
　　体会诗歌韵律美。 
　　能力目标：通过对送别诗的鉴赏了解有关的诗歌知识，掌握相关诗 歌的鉴赏方法。 
　　德育目标：了解祖国传统文化，增强民族自豪感。 
　　教学重点：送别诗的内容和情感。 
　　教学难点：送别诗中情感的细微差别。 
　　教学类型：教学反馈型 
　　辅助手段：多媒体辅助教学 
　　教学步骤： 
　　教师课下指导（一）：将全班同学分成四组，分别就送别诗中凄清感伤之别，清新乐观之别，和渗透身世际遇之别的送别诗进行解说欣赏，第四组则进行总结。 
　　教师课下指导（二）：江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”凄清感伤之别占了送别诗的极大比例。伤别之中又有不同的类别，如亲人之别，友人之别，情人之别等等。在选择欣赏解说的诗歌篇目时应该注意面，避免偏激。 
　　学生活动：第一组——凄清感伤之别 
　　导语：有一种感情“失去才知道珍贵”，这就是离别之情。如果说爱情是缠绵悱恻的悲歌，那么友情则是情牵意绕的古曲，而亲情更是感天动地的乐章。离情中有情人晶莹的泪水，有朋友的依依不舍，有母亲鬓边的白发，更有赤子拳拳的情怀。也许相见就意味着离别，离别就意味着伤感，但有谁能否认这离别是美的，这伤感也是美的。浓烈的感情化作语言的珠玑散落在历史的盘中。 
　　入选篇目： 
　　无 题（李商隐） 
　　喜见外弟又言别（李益） 
　　送元二使安西（王维） 
　　送李端（卢纶） 
　　教师课下指导（三）：正如并非所有的聚会都令人欢欣一样，并非一切离别都让人伤怀。有一些诗人对离别进行了全新的诠释，其清新乐观的精神境界会让人耳目一新，了解它们，才能更好地了解送别诗。 
　　学生活动：第二组——清新乐观之别 
　　导语：第一组的同学告诉我们，离别是一种痛，痛得令人肝肠寸断，我想问一句，难道离别只有涟涟的泪水和无尽的哀伤吗？不。通过我们课上的学习和课下的阅读积累，我们发现：有相当多的诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，他们的诗别开天地，或对美景加以赞扬或对友人寄以祝福，清新秀丽，为送别诗添上了明快积极的一笔！ 
　　入选篇目： 
　　送人游岭南（戴叔伦） 
　　黄鹤楼送孟皓然之广陵（李白） 
　　送梓州李使君（王维） 
　　送桂林严大夫赴任（韩愈） 
　　教师课下指导（四）：从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事 情。离别的感情，往往会激发人们更多的感触，而这感触又往往与身世际遇有关。 
　　学生活动：第三组