共22道小题，约12840字。

　　2017—2018学年第二学期高三第一次模拟考试试题
　　语文
　　命题人：
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）论述类文本阅读（共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1-3题。
　　昆舞源于昆曲，是对昆曲表演艺术优质基因的提炼以及传承发展的成果，也是继“戏曲舞蹈”“汉唐舞蹈”和“敦煌舞蹈”之后产生的又一带有流派意识的中国古典舞形式。2003年底，大型舞蹈诗《昆韵》的创意即在舞蹈家马家钦脑海中开始萌生，当时适逢昆曲被列入世界非物质文化遗产名录，于是该项目很快在苏州被正式立项，由此催生出了建立一套昆舞语言体系的创作需求，昆舞语言体系的创化与建构也自此拉开序幕。之后十余年间，以马家钦为首的昆舞研创团队建构了一套包含昆舞本体、教学训练和理论研究在内的完整体系，又经由实践和教学的双重打磨和检验，并在诸多专家、学者的帮助和学术论证之下不断完善、发展，使其实践与理论体系日臻成熟，成为今人对传统的创新性发展成果。
　　昆舞的生发具有其独特的审美价值：一方面得益于昆曲艺术母体的孕育，传承和延续着中国艺术的精神气质；另一方面又在创化过程中体现出自身的审美品格，在继承与创新的结合点上走出了一条新路，当之无愧地成为了中国古典舞的流派之一。昆舞创化成功的一个很大优势，就是体现在对于昆曲精髓的直接汲取上。
　　昆曲“程式化”的解构与古典舞本体的重构性回归是昆舞创新意义的两个标志。昆舞生发于昆剧，但不等同于昆曲表演艺术，姓“昆”却又超越“昆”，属于地地道道的舞蹈样式而不是“戏曲”，是一种按照舞蹈艺术特性再造、重塑并具传统审美特征的中国古典舞。昆舞在舞蹈的表现语汇上，并没有简单照搬戏曲程式化的动作套路，而是从中挖掘、提炼传统的舞蹈性元素，创化出了诸多的动态“意象”，继承了具有高度写意性与虚拟性的表演特征，扬弃了其固有模式（生、旦、净、末、丑等脚色、行当）表演套路，经过重组与整合，实现了回归舞蹈本体的创化过程。如昆舞的基本手位“背、掌、推、拉”，以及基本手式“五指莲花式”，即是从昆曲的“水袖”和“昆扇”中提炼出来的；“顺”“连”也是从昆曲中继承过来的形态特征，但昆舞中的“顺”“连”是基于舞蹈线性运动表现的需要（线条美），表演幅度相对要大。
　　昆舞的艺术表现可以分为前后两个过程：前一过程主要为“内化、体悟”的生发阶段；后一过程为“外化、显象”的体动阶段。一般来讲，内化、体悟的功力越深厚，外化、映射的意境就越高远
　　昆舞是从中国传统乐舞文化根基上生发、衍伸出来的一枝新秀。就真正意义上的、传承与发展了的文化而言，她有望成为一种能为当代人所审美鉴赏的中国古典舞范式之一，同时也为文化的多样性保护和发展提供了可资借鉴的参考。
　　（摘编自谢建平《昆舞：“昆”的活化与舞的的新生》）
　　1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
　　A.昆舞源自昆曲,因此可以说,昆舞既是一种戏曲,也是一种古典舞。
　　B.昆舞和昆曲的基本手位、基本手式具有相通性，但又具有自己的特性。
　　C.昆舞的艺术表现“内化、体悟”和“外化、显像”构成了正比关系。
　　D.昆舞对传承发展文化具有借鉴作用,它已被当代人的审美所广泛接受。
　　2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
　　A.文章第一段交代了昆舞是如何诞生的，重点讲解了昆舞的实践与理论知识。
　　B.文章从审美价值、创新标志、艺术表现等三个方面对昆舞进行了剖析。
　　C.文章在论证中以大量篇幅阐述昆舞和昆曲的关系，彰显了继承发展和创新。
　　D.对于昆舞，文章先交代其如何产生，接着逐层分析，最后总结了它的意义
　　3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.从某种程度上说，如果没有对昆曲的继承发展，就很难有昆舞的产生。
　　B.只有坚持创新，类似昆曲等传统文化才能在现代社会具有新的生命力。
　　C.如果昆舞比昆曲更受欢迎，那么说明人们更喜欢舞蹈而不是戏曲。
　　D.传统文化的继承发展是一个难题，昆舞的成功只是提供了一个范例。
　　（二）文学类文本阅读（共3小题，14分）
　　阅读下面的文字，完成4-6题。
　　唐三彩
　　侯 发 山
　　那天，康乡长到南湾村调研。村主任老贵忍不住兴奋地告诉他说：“栓保的女儿梅花考上了北京大学。”
　　对于栓保，康乡长是不陌生的，去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱，可是，栓保死活不要，说他家的日子还能过得去……现在听到这个消息，康乡长自然也很高兴，说：“走，咱去栓保家看看。”
　　康乡长和老贵去的时候，梅花正坐在床边，嘤嘤地啜泣；栓保蹲在地上，不住地吧嗒着