《乡愁》教学设计2

约2060字。
　　《乡 愁》教学设计
　　广州市骏景中学            杨凌芳     
　　教学设想：
　　《乡愁》是余光中一首有名的抒情诗，篇幅短小但意蕴丰富、情感真挚，很适合作为朗读教学的材料。由于本班广州本地学生较多，普通话水平较低，朗读能力较弱，希望通过学生的相互评价及教师的指导来提高学生的朗读水平。
　　教学目标： 
　　1、诵读诗歌，能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨
　　（重、难点）；
　　2、通过评价、品析，培养学生的朗读、欣赏能力。
　　教      具：多媒体（PPT）
　　课    型：新授课
　　课时安排：1课时
　　一、导入课文： 
　　播放冰心的《纸船》（FLASH），然后提问：诗人叠纸船的用意何在？（用以寄托自己对母亲对祖国的无限相思之情）。远离亲人和朋友，远离了故乡，很自然地便会有一种思乡之感，别离的年代越是久远，乡愁越是浓郁。今天，就让我们一起来欣赏台湾诗人余光中的一首诗歌《乡愁》。
　　二、简介作者：
　　1、学生介绍作者。
　　2、（看屏幕）师抓要点介绍，感染学生。 
　　余光中，1928年出生于南京，1949年离开大陆，现居台湾，是台湾诗人。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中便有人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国土。”70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
　　三、朗读感知：（朗读过程中播放音乐，创设情境。）
　　老师强调：朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。 
　　1、自由读 
　　请同学自由读 → 小组准备（读的时候，揣摩全诗感情基调，各小节的读法，句子的节奏和重音。） 
　　2、指导朗读