《邓稼先》教案16

约2910字。
　　11  邓稼先
　　杨振宁
　　教学目标： 
　　1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 
　　2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 
　　3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
　　教学重点： 
　　1、整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格忽然奉献精神。
　　2、学习自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料的方法。
　　教学难点：
　　学习本文的语言特色。
　　课时安排：
　　2课时 
　　教学设计：
　　第一课时
　　一、课前三分钟
　　二、导入新课
　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
　　三、检查生字、生词预习效果
　　邓稼jià先     元勋xūn      至死不懈xiè      鞠jū躬尽瘁cuì       选聘pìn        无垠yíng       殷红yān     
　　可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 
　　元勋：立大功的人。 
　　鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 
　　当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 
　　家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 
　　截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 
　　马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 
　　层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
　　四、整体感悟 
　　本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。 
　　第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。  
　　第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计