《变色龙》教学设计1

约2090字。
　　《变色龙》教学设计
　　高安初中    王祚才
　　教学目标：
　　1、了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。
　　2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
　　3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
　　4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。
　　教学重难点
　　1、  小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。
　　2、  理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。
　　教学设想
　　1、  想方设法激发同学们的学习兴趣，使他们在浓厚的学习气氛中乐于学习，自主学习，积极开展合作、探究的学习活动。如：分角色朗读，集体讨论等。
　　2、  采用多样阅读方式，学会抓住重要语句进行品味揣摩作品内涵。
　　3、  通过延伸阅读，加深对作品的理解，并学会比较阅读，展开对作品的赏析。如小说通过人物荒唐夸张的语言凸显性格特征，用神态动作反映人物的内心世界，借助夸张和对比的绝妙的讽刺等。
　　教学准备
　　多媒体课件以激发兴趣，清晰展现。
　　教学时数
　　一教时
　　教学过程：
　　1、导入新课
　　（导入语）同学们可喜欢看中央电视台金牌栏目《动物世界》，在动物世界中有一支奇特的家族，它们为了生存，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而改变。（多媒体展示这种动物图片）。真是太神奇了，这种动物叫变色龙。不知道我们人类有没有这样的“本领”，如果有，是不是值得我们羡慕呢？今天让我们一道来欣赏俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》（多媒体显示课题和作者，教师板书课题）。
　　2、简单介绍本文作者和创作背景。
　　契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
　　《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
　　3、“看，有人走过来了……”请一同学朗读第一自然段。读后教师提问启发：这人周围是怎样的环境，在这种环境下他是什么样的神态？（请同学们在本段中划出一些重要词语，认真揣摩，进行概括）