共25小题，约15510字。

　　湖南省张家界市2018年普通初中学业水平考试
　　语文试卷
　　积累与运用
　　1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（   ）
　　A. 迁徙（xǐ）       狭隘（ yì）       冗杂（rǒng）      雾霾（mái）
　　B. 绮丽（qí）       憔悴（cuì）       酝酿（niàng）     呜咽（yàn）
　　C. 宽恕（shù）      咫尺（zhǐ）       聒噪（guō）       跻身（jī）
　　D. 怂恿（sǒng）     凛冽（lěn）       上溯（shuò）      迸溅（bèng）
　　【答案】C
　　【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.应为狭隘(ài)；B.应为绮丽（qǐ）、呜咽(yè)；C.正确；D.应为凛冽（lǐn）、上溯（sù）。
　　2. 下列词语中字形全都正确的一项是（   ）
　　A. 羽扇纶巾      坦荡如抵       崭露头脚      弄巧成拙
　　B. 讳疾忌医      义愤填膺       贻笑大方      心有余悸
　　C. 契而不舍      假山池沼       妇儒皆知      晴天霹雳
　　D. 顽皮狡黠      芳草凄凄       潸然泪下      悄怆幽隧
　　【答案】B
　　【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.“坦荡如抵”的“抵”应改为“砥”，“崭露头脚”的“脚”应改为“角”；B.正确；C.“契而不舍” 的“契”应改为“锲”，“妇儒皆知”的“儒”应改为“孺”；D.“芳草凄凄”的“凄凄”应改为“萋萋”，“悄怆幽隧”的“隧”应改为“邃”。
　　3. 下列语句中加点的词语使用不正确的一项是（   ）
　　A. 当代作家毕淑敏的小说《一厘米》的结尾别出心裁，既在情理之中，又在意料之外。
　　B. 张家界电视台的编导精心策划，把几个旅游类节目办得绘声绘色，深受好评。
　　C. 大型山水实景剧《天门狐仙》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止。
　　D. 这群游客在见到了“奇峰三千，秀水八百”的张家界美景后，激动得语无伦次。
　　【答案】B
　　【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。B.“绘声绘色”把人物的声音、神色都描绘出来了，形容叙述或描写生动逼真，不能用来形容“旅游类节目”。故选B。
　　点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
　　4. 下列句子中没有语病的一项是（   ）
　　A. 叙利亚再度遭到美国及其盟友的导弹打击，从其目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。
　　B. 至5月中旬，魅力湘西大剧院《魅力湘西》节目已累计演出了7000多场，接待中外游客大约1300万人次左右。
　　C. 《红海行动》讲述了“蛟龙突击队”营救中国公民在海外的故事,情节曲折，场面宏大，十分好看。
　　D. 央视《经典咏流传》节目深受观众喜爱的原因，是因为其形式新颖、内涵丰富的缘故。
　　【答案】A
　　【解析】此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A.正确；B.“大约”与“左右”语意重复，应删去一个；C.语序不当，“‘蛟龙突击队’营救中国公民在海外的故事’应改为“‘蛟龙突击队’”在海外营救中国公民的故事”；D.句式杂糅，删去“的原因”，或者删去“是因为”和“缘故”。
　　5. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（   ）
　　A. “弱冠”代称男子二十岁；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六十岁。
　　B. 《蒹葭》、《关雎》均选自《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。
　　C. “特别想念那东坡的月光，梦想跟随在放翁的身旁。就算我没有稼轩同一般的才华，挑灯看剑咱有的是担当”，歌词中涉及到的古人依次是：苏轼、陆游、范仲淹。
　　D. “达于汉阴”中的“汉阴”是指“汉水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首；“千里共婵娟”中“婵娟”指月亮。
　　【答案】C
　　【解析】此题文学、文化常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书