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　　《声声慢》说课稿
　　一、 说教材
　　本课地位与作用
　　《声声慢》是人教版必修四第二单元中的一首词。李清照是婉约派的代表人物，她打破了一直以来“男子作闺音”的局面。而《声声慢》作为其晚年的代表之作，被称为千古第一悲情之词，因此它在教材中占有重要的地位。
　　学习此词，有助于培养学生赏析意象类诗词的能力；有利于学生更加深刻地体会豪放词与婉约词的不同风格。
　　二、 说目标
　　根据以上教材特点和新课标理念，确立如下教学目标：
　　（1）知识与技能目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。
　　（2）过程与方法目标：以问题为路标，通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。
　　（3）情感态度与价值观目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化。让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。
　　教学重点：赏析《声声慢》中的意象， 感受词人所表达的感情。
　　教学难点：体会词的写作特点和情感态度，提高鉴赏能力。
　　三、说学生
　　优势：高一学生对诗词中的意象有初步的了解。
　　劣势：学生在正确解读意象、准确体悟作者情感方面有一定难度。
　　四、说教学学法
　　教法分为：
　　1.指导诵读法2.情境教学法3.提问讨论4.点拨法
　　学法是：
　　1.以读为主线，打开学生情感的阀门！
　　2.以议为基点，引导学生与文本对话！
　　3.以悟为强音，加深学生认识的程度！
　　五、说教学过程
　　抓住“愁”字这一情感主线，将教学过程分为六个部分：
　　（1）情境导入  走近词人
　　（2）聆听吟诵  感受愁情
　　（3）合作交流  品读愁词
　　（4）拓展阅读  寻觅愁形
　　（5）课堂检测  背诵课文
　　（6）课外延伸  研究学习
　　（1）情境导入  走近词人
　　课前播放歌曲《月满西楼》的音频（其词是李清照的词作《一剪梅》）。
　　由歌曲引出词人李清照，并让学生谈谈自己所了解的李清照及其作品。
　　设计意图：营造氛围，带领学生尽快融入诗词情境；拉近师生距离，为营造一个平等开放的课堂做铺垫；联系旧知，引领学生走进李清照的诗词世界，激发学生的学习兴趣。
　　（2）聆听吟诵  感受愁情
　　以朗诵为起点，在与录音的对比中寻找突破。通过学生自由朗读、指定学生朗读、聆听配乐朗诵、学生齐读全词来领会情感。找出词中最能表现词人心绪的句子？
　　明确：这次第，怎一个愁字了得！ 抓住全词词眼
　　采取多种形式朗读，丰富学生的朗读方法，为下一