共23道小题,约11170字。
厦门市2017-2018学年度第二学期高二年级质量检测
《中国古代诗歌散文欣赏》试题
(时间:150分钟满分:150分)
考生注意:答案全部写在“答题卡”上。
监考老师注意:只须收齐、密封“答题卡”,本“试题”让学生带回、保存。
一、课内古诗文阅读(41分)
(一)名篇名句默写(本题共1小题,10分)
1.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
(1)《曹刿论战》中,曹刿认为鲁庄公虔诚祭祀而得不到神灵保佑的原因是“ ”,但曹刿赞赏鲁庄公能据实情断案,认为这种行为是“ ”。
(2)鲍照《拟行路难》中“ ? ”两句情绪由慷慨激昂急转为无可奈何,表现出诗人精神上的极大痛苦。
(3)李贺《李凭箜篌引》中“ , ”两句直接描写箜篌乐声的清脆激越、空灵哀婉和悲切凄惨、流丽爽朗。
(4)苏洵《六国论》中认为齐赵二国虽不赂秦,但齐国因为“ ”而导致灭国;赵国不能始终坚持抗秦,也为秦所灭,作者感慨“ ”。
(5)范仲淹《渔家傲》中“ , ”两句表达了守边将士既思念故乡又渴望建功立业的复杂情感。
(二)课内文言文阅读(本题共5小题,14分)
2.对下列句中加点词语的活用现象,归类正确的一项是(2分)( )
①良庖岁更刀,割也 ②浴乎沂,风乎舞雩 ③后人哀之而不鉴之
④将成家而致汝 ⑤吾妻死之年所手植也 ⑥项羽军壁垓下
A.①⑤/②⑥/③/④ B.①⑤/②④/③⑥
C.①⑥/②⑤/③④ D.①⑥/②④/③/⑤
3.下列各句与例句句式特点相同的一项是(2分) ( )
例句:戍卒叫,函谷举
A.惟兄嫂是依 B.而为秦人积威之所劫
C.视为止,行为迟 D.加之以师旅
阅读下面文段,完成4~6题。(10分)
伶官传序
欧阳修
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
4.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一项是(2分)( )
A.函梁君臣之首 项王瞋目而叱之
B.尔其无忘乃父之志 而心识其所以然
C.庄宗受而藏之于庙 官知止而神欲行
D.方其系燕父子以组 为国以礼,其言不让
5.下列对选段内容的理解和分析,不正确的一项是(2分) ( )
A.第一段从“呜呼”起笔,提出中心论点,并以庄宗得天下又失天下为例,引发对历史的追问和感慨,奠定全文叹惋的感情基调。
B.第二段以晋王三矢的传说,叙述了庄宗得天下的艰辛过程,与首段的“盛”和“得天下”相照应,为下文的议论做准备。
C.第三段引《尚书》中的话作答,并顺势引申出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,点明了庄宗得
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