共23道小题，约16620字。

　　2017-2018学年度下学期期中考试卷高一语文学科
　　一、选择题
　　1. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（    ）
　　①人行道上车让行人本是交规，然而长久以来的落实情况却很不乐观：新交规一经出台，就如汤沃雪，使车让行人蔚然成风。
　　②你是个不求回报的大方之家，你就像是随叫随到的知心大姐姐，只要朋友需要，你一定会全力相助，从来不去衡量利弊得失。
　　③这里虽然气候条件恶劣，但富硒土地较多，在专家的帮助下，大家克服各种困难，大力发展科技型园艺，方寸之地开辟出了独具特色的致富路。
　　④在安徽省宿松县拍摄的《大山之恋》讲述了一对青年大学生献身山区教育事业的故事，他们放弃瓜田李下的甜蜜，体现出当代青年的高尚情操。
　　⑤在刚刚结束的中国“绿公司”年会上，阿里巴巴董事局主席马云表示：“我们现在每一天都如履薄冰。十年以内BAT未必在，可能三年内就不在了。”
　　⑥电影《听说》成功的秘诀在于不法常可，它并没有像许多电影那样用第一人称来叙事，而是大胆地选择用背景音乐来打破沉默的画面。
　　A. ②④⑥    B. ②③⑤    C. ①⑤⑥    D. ①③④
　　【答案】C
　　【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中①如汤沃雪：比喻事情极容易解决。使用正确；②大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指见识广、有学问的内行人。使用错误；③方寸之地：原本指很小的地方，只能用寸来衡量面积，后也用来指人心胸狭隘。此处使用与句中“富硒土地较多”语境不符； ④瓜田李下：指容易产生嫌疑的地方。使用错误；⑤如履薄冰：比喻行事极为谨慎，存有戒心。使用正确；⑥不法常可：不效法常规惯例，使用正确。
　　2. 下列各句中，表达得体的一句是（    ）
　　A. 我们家是个大家庭，母亲姊妹8个，父亲弟兄6个，各家又有男有女，所以令亲特别多。
　　B. 我这几天去你家一次，你把东西准备好，你有什么想法，可以向我进言，我会认真考虑的。
　　C. 本公司今天开业，欢迎各界朋友前来咨询，我们将惠赠《实用投资指南》一册，以飨顾客。
　　D. 我斗胆问了大伯几个问题，都得到了满意的答复，当时家兄也在现场，他也说感触颇深。
　　【答案】D
　　【解析】试题分析：题干要求选出“下列各句中，表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。D项，“斗胆”，多用指胆大有勇气，可以用于向上级问一些问题；“家兄”，谦辞,即自己的哥哥,含谦恭平常之意。句中使用正确。A项，“令亲”指尊称对方的双亲，对他人亲戚的尊称。句中说“我们家……”，使用错误。B项，“进言”是向人提意见（尊敬或客气的口气）。句中说对方对自己，错误。C项，“惠赠”指对方赠予财物，此处使用错误。句中以公司的口气说自己赠予顾客，不当，应为“敬赠”。
　　点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
　　3. 下列各句中没有语病的一项是（  ）
　　A. 来自美国哈弗大学史密森天体物理中心的科学家宣布，他们发现了原初引力波穿越婴儿宇宙留下的印记，这是宇宙诞生时急剧膨胀的首个直接证据。
　　B. 包括中国风电在内的世界风电业在近几年得到了持续快速的发展，这主要是得益于各国陆续出台的鼓励风电发展的激励性政策的结果。
　　C. 虽然“中国金花”李娜已经退役，但凭借澳网、法网两个大满贯女单冠军和曾经世界第二的排名，她的战绩都堪称亚洲史上毫无争议的第一人。
　　D. 文学作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
　　【答案】A
　　【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“得益于各国陆续出台的鼓励风电发展的激励性政策的结果”句式杂糅，选项把“得益于……激励性政策”和“是……的结果”杂糅到一起。C项，“她的战绩都堪称亚洲史上毫无争议的第一人”搭配不当，“她的战绩……堪称……第一人”主宾不搭配，“她的战绩”不能堪称“第一人”。D项，“文学作品语言的好坏……不在于……而在于……”两面对一面，前面是“好坏”，是两种情况，后面是“不在于……在于……”，是一种情况，故不对应。
　　点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如C项，“她的战绩”不能堪称“第一人”。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如B项把“得益于……激励性政策”和“是……的结果”起两句杂糅为一处。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
　　4. 下列各句翻译不正确的一项是
　　A. 青，取之于蓝而青于蓝。--—靛青是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深。
　　B. 位卑则足羞，官盛则近谀。—地位低的人会感到羞耻，地位高的人常会阿谀奉承。
　　C. 积土成山，风雨兴焉。——积土成为山，风雨就从这里兴起。
　　D. 句读之不知，惑之不解。——不理解断句停顿，不能解决疑难问题。
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：称地位低的人为师，就感到足以可耻，称官位高的人为老师，就近于阿谀奉承。意动用法，“羞”和“谀”分别应译为“应该觉得羞耻”和“觉得是谄媚”。
　　【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
　　【技巧点拨】文言句子翻译，本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题的意动用法，“羞”和“谀”分别应译为“应该觉得羞耻”和“觉得是谄媚”。
　　5. 下列句子中划线词不属于词类活用的一项是
　　A. 其闻道也固先乎吾    B. 下饮黄泉
　　C. 积善成德，而神明自得    D. 假舟楫者，非能水也
　　【答案】A
　　【解析】试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。A项“闻”结合后面“道”可知，译为听说，无活用。B项“下”，译为向下，名词活用为状语。C项“善”译为善行，形容词活用为名词。D项“水”译为游泳，名词活用为动词。
　　【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
　　【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。名词活用为状语还是动词，主要看原句中是否有动词，如本题B项“下”，译为向下，名词活用为状语；D项“水”译为游泳，名词活用为动词。
　　6. 下列各句句式归类正确的一项是
　　①蚓无爪牙之利，筋骨之强  ②青，取之于蓝，而青于蓝  ③句读之不知，惑之不解  ④而耻学于师⑤不拘于时  ⑥以为凡是州之山水有异态者  ⑦此非曹孟德之困于周郎者乎   ⑧而今安在哉
　　A. ①③／②④⑤／⑥⑦／⑧
　　B. ①⑥／②④／③⑧／⑤⑦
　　C. ①③／②④／⑤⑦／⑥⑧
　　D. ①②③／④⑤／⑥⑧／⑦
　　【答案】B
　　【解析】试题分析：①⑥定语后置，②④介宾结构后置，③⑧宾语前置，⑤⑦被动句
　　【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
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　　7. 下列各句中划线的字的用法，归类正确的一项是
　　①假舟楫者，非能水也  ②上食埃土
　　③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇  ④顺流而东也
　　⑤攀援而登，箕踞而邀  ⑥吾从而师之
　　⑦西望夏口  ⑧粪土当年万户侯
　　A. ①④／②⑤⑦／③／⑥⑧
　　B. ①／②③⑧／④⑦／⑤／⑥
　　C. ①④／②⑦／③⑥⑧／⑤
　　D. ①②／③⑥／④⑤／⑦／⑧
　　【答案】A
　　【解析】试题分析：①④名词用作动词，②⑤⑦名词做状语，③使动用法，⑥⑧名词的意动用法
　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
　　【技巧点拨】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。它包括：名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法、动词作名词、动词使动用法、动词为动用法、形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用