约7470个字。

　　学科 语文 课题 藤野先生 主备人 徐智敏 授课班级 八年一班
　　教学目标 1.理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，理清文章思路，掌握课文的脉络结构，学习双线并行的结构方法。
　　3.理解文章内容，联系作者所处的时代背景，把握文章主旨。
　　重点 理清文章思路，掌握课文的脉络结构，学习双线并行的结构方法。
　　难点 理清文章思路，掌握课文的脉络结构，学习双线并行的结构方法。
　　环节 内容（或知识点） 时间
　　纵轴 师生活动 设计意图
　　一、
　　导入新课
　　二、初读课文学习字词
　　三、诵读课文，整体感知
　　四、教师小结
　　一、导入新课。
　　鲁迅一生著述颇丰，但对于自己的老师，他只写过三个人，一个是三味书屋里的寿镜吾先生，一个是留洋学医期间的藤野先生，一个是《关于太炎先生二三事》里的章太炎。藤野先生是日本的一位老师，鲁迅最终又没有坚持从事医学事业，为什么还要专门写文章来纪念他呢？我们今天就一起走进鲁迅先生的这篇散文《藤野先生》来寻找一下答案吧。(出示文题、作者)
　　2、《朝花夕拾》的意思是早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；1927年5月，编印成书时改题为“朝花夕拾”。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。我们前面提到的《风筝》《从百草原到三味书屋》《阿长与<山海经>》都是选自这一本集子。
　　3、介绍时代背景。
　　二、初读课文，思考完成：
　　1、划出文中生字词。注音：
　　绯红（fēi）芦荟（huì）油光可鉴（jiàn）解剖（pōu）不逊（xùn）芋梗汤（yù ɡěnɡ）匿名（nì）诘责（jié）瞥（piē）烂熳（màn）深恶痛疾（wù）
　　⑵释义：
　　绯红：鲜红。诘责：质问并责备。
　　标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。
　　油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
　　掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。
　　落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。不逊：无礼。逊，谦逊。
　　托辞：借口。
　　抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。
　　深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
　　三、诵读课文，整体感知
　　1.明确：第一部分( 1 - 3 )：写见到藤野先生之前，在东京所见所感。
　　第二部分( 4 - 35 )：写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。
　　第三部分(36 - 38 )：写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
　　明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，围绕表现藤野先生组织材料。开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。