约2540字。
初中托物寓意类作文写作指导
太原市晋祠一中   任锐
训练目的：
    1、 在写作中学会运用联想，托物寓意。
    2、 培养联想能力，要向生活和书本学习，要勤思精想。
训练指导：
1关于“形象”的选取.
要求：运用联想，选取自己熟悉的物象，力求有新意，避免千人一面。
初步选好“形象”后，考虑形象所能寄予的象征意义，能联系指向什么精神或哪一类人。然后考虑自己是否能将这种象征意义展开，从不同的几个层面上阐述。如《白杨礼赞》，茅盾描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的华北抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对抗日军民的由衷赞美之情。
人――北方的农民――守卫家乡的哨兵――抗日军民和整个中华民族的精神和意志
   如果多角度阐述形象的象征意义有困难，不妨学习郭沫若的《石榴》。侧重于描写，对石榴的外形从枝干、花写到果实。然后在细致描写的基础上自然而然地得出象征意。
提示：想好写作内容上的侧重点，从自身实际出发，胸有成竹后再进行下一步。
联想示例：
①筷子——一对恩爱夫妻  同尝酸辣苦甜。／只有生命的长度，却无生命的丰度。／一生都在享用山珍海味，到头来还是身瘦如柴。/空有笔直的身材 却无灵活的头脑 / 只有傲然的筋骨　却无沸腾的血液　/虽有笔直的身材　却不能坚强的站立 / 空有高大的身材　却无自由的命运/一生在挑挑拣拣 到头来两手空空 / 只有成双成对的幸福美满 却无我行我素的个性张扬
②不倒翁——头轻脚重的，总是站得最稳。
流星——刹那间划过长空，却装饰了别人的梦。
烟花——在生命的奉献中闪耀出迷人的光彩。/在五彩缤纷中，装饰了别人的梦
木偶——线和木组合 却成了束缚自己的枷锁。／将快乐送给别人，把孤独留给自己。／总得被别人牵着，才走的端正。
小草   可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多；
也可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；
可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；
可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛的生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。