共21道小题，约14020字。

　　广东实验中学2017-2018学年（上）高一级必修一模块考试
　　语文
　　一、文段阅读
　　阅读下面的文段，完成下面小题。
　　然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
　　但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
　　但接着就有流言，说她们是受人利用的。
　　惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
　　但是，我还有要说的话。
　　我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……
　　始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证……
　　1. 对上文中的相关内容解释不正确的一项是
　　A. 文中的“惨象”指的是“作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的”；“流言”指的是“她们是‘暴徒’，是受人利用的”。
　　B. “衰亡民族之所以默无声息的缘由”不仅有反动政府的残酷镇压，也指走狗文人们的造谣诬蔑，而且苟且偷生者特别容易忘却历史。
　　C. 作者对“段政府令”和“流言”给予了反驳，刘和珍君是“始终微笑的和蔼的”，她“欣然前往”请愿，而不是受人利用的“暴徒”。
　　D. 这段文字多用短句，使用了不少整齐的句式，使用了反复和对偶的修辞，增强了语势，强烈地表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。
　　2. 作者说“我还有什么话可说呢”，又说“我还有要说的话”。下面理解不正确的一项是
　　A. 从“无话可说”到“有话”，反映了作者悼念、愤恨交织的悲愤之情，这种悲愤之情也作为线索贯穿了全文。
　　B. 烈士的惨死使他“出离愤怒”，惨象使作者过分忧伤，所以说“还有什么话可说呢”，而并非真的无话可说。
　　C. “长歌当哭”是在痛定之后，愤怒到了极点，所以无话可说。“有话”显示作者化悲痛为力量的战斗行为。
　　D. 反动派的残忍、敌人的暴力和无耻谰言令人震惊，使作者无话可说，还有要说的话是要揭露敌人的真实面目。
　　【答案】1. A    2. B
　　【解析】
　　1. 试题分析：此题考查文中的“惨象”指的是“虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕”；“流言”指的是“她们是受人利用的”。
　　2. 试题分析：此题考查“还有什么话可说呢”的原因并不是“惨象使作者过分忧伤”。
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
　　3. 下列关于文中加点词的解说，正确的一项是
　　A. “夜缒而出”“既东封郑”“又欲肆其西封”“朝济而夕设版焉”中加点的字“夜”“东”“西”“朝”都是名词用作状语。
　　B. “敢以烦执事”“焉用亡郑以陪邻”“阙秦以利晋”中加点的“以”字都是连词，表示目的，可译为“来”“用来”。
　　C. “若舍郑以为东道主”“行李之往来”中加点的“以为”“东道主”“行李”在句中的意思与现代汉语都有所不同。
　　D. “若亡郑而有益于君”“越国以鄙远”“阙秦以利晋”中加点的字“亡”“鄙”“利”都是使动用法。
　　4. 对下列句子的句式判断正确的一项是
　　A. 若亡郑而有益于君（主谓倒装句）    B. 邻之厚，君之薄也（判断句）
　　C. 且君尝为晋君赐矣（被动句）    D. 夫晋，何厌之有（宾语前置句）
　　5. 下列关于句中加点词的解说不正确的一项是
　　A. 晋侯、秦伯围郑：侯、伯，指爵位。周初的诸侯由中央统一分封，诸侯有公、侯、伯、子、男五个爵位等级。
　　B. 箕踞以骂曰：箕踞，两脚张开而坐，是一种不敬的坐态。古人席地而坐，臀部紧挨着脚后跟，相当于跪坐。
　　C. 沛公之参乘樊哙者也：参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右边担任警卫的人。乘，指四匹马拉的车。
　　D. 既祖，取道：祖，临行祭路神，引申为饯行和送别。古人很重视祭祀，如君主会祭社（谷神）稷（土神）。
　　6. 下列关于《沁园春•长沙》一诗的说法不正确的一项是
　　A. 词的开头就点明了时间、地点和百侣同游的情境：寒秋时节，诗人独自站在橘子洲头，凝望着脚下的湘江水滚滚北去。
　　B. 本词用一个“看”字，总领七句诗，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图，也寄寓着诗人追求自由和解放的火热的革命情怀。
　　C. 词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。
　　D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”以设问结尾，表现了革命者雄姿英发的豪迈气概，实际上也是对“谁主沉浮”的巧妙回答。
　　【答案】3. C    4. D    5. D    6. A
　　【解析】
　　3. 试题分析：此题考查文言文实词的意义和用法。A．“西”不是名词用作状语。B．“敢以烦执事”中的“以”是介词，用。“以”后省略“之”。D．“鄙”是意动用法，以……为边境。
　　4. 试题分析：此题考查文言文句式。A．状语后置句；B．C．无特殊句式。
　　点睛：文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
　　5. 试题分析：此题考查实词的含义，重点是考查含有古代文化常识知识的实词的识记。社：土神。稷：谷神。
　　点睛：此类题虽然是实词的理解，但实际上是考查考生对文学常识的识记能力。此种题容易让考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物、日常生活等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。
　　6. 试题分析：此题考查鉴赏诗歌的思想内容和艺术特色。A词的开头没有写百侣同游的情境。
　　二、文段阅读
　　阅读下面的文段，完成下面小题。
　　周昌者，沛人也，其从兄①曰周苛，秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛，于是从沛公。从入关，破秦。汉王四年，楚围汉王荥阳，汉王遁去，使周苛守荥阳。楚破荥阳城，欲令周苛将。苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，烹周苛。
　　昌为人强力，敢直言，自萧、曹②等皆卑下之。昌尝燕时③入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也?”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是