共24道小题，约15040字。

　　汕头市潮师高级中学2017—2018学年第一学期高一语文期中考试试题
　　本试卷共6页，分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。共150分，考试时间150分钟。
　　★祝考试顺利★
　　第Ⅰ卷   阅读题
　　一、现代文阅读
　　(―)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　谈谈读书时的思考
　　为什么读书？通常会有四种情况：一是为休闲而读书。随便翻翻，看看小说、散文或非专业的书。二是为兴趣而读书。对某个领域有兴趣、为了解某个方面的情况而读书。比如出国或国内旅游，要了解目的地、景点的情况。三是为学习而读书。要完成学习任务、为了考试或者要求写体会文章而读书。四是为研究而读书。也就是为研究问题、做学问而读书。我所说的读书思考，主要是讲为学习、为研究而读书时的思考。
　　为学习、为研究，肯定要读书。尤其是为了研究还必须读很多书。张培刚先生在哈佛 大学写博士论文，9个月时间翻阅了200多部专著，涉及180位学者，最终论文得了威尔士奖。
　　为学习或研究需要很认真读书，为了说明或检验读书认真，有的还要求整段整篇地背下来，有的还写读书笔记或体舍。我认为，为学习或为研究而读书，判断其认真程度有三个层次：第一个层次是记忆，读过之后，记得书的主要内容，甚至能背出其中的段落和句子；第二个层次是理解，能够理解书中所传达的思想；第三个层次是思考。
　　为学习研究而读书，往往有通读和精读两种方式，有时也会有选择地读或有重点地细读。无论哪种方式，都可以引发思考，都可以因为思考而读懂。
　　读书时的思考，可能会涉及四个方面。
　　读书需要平面思考。要把书、作者以及所处的时代结合起来思考。如何理解书的旨趣，为什么是这样而不是那样？为什么有时直截了当、有时却环顾左右而言他，甚至似是而非？ 需要结合时代背景观察，必须历史地看，必须在特定的时空条件中看，需要结合作者的人生、风格、追求看。只有这样，才能把书的中心思想理解准、理解深、理解透、理解到位。
　　读书需要总结思考。一本书总是有一定篇幅的，无论是通读，还是精读，必须抓住重点，总结概括出书的主题、中心思想、所运用的主要方法、最能引人注意的创新点或亮点。 虽然作者、出版单位在推介时会讲该书的看点，包括写作意图，也会有专门的书评，甚至、包括其他人的读书笔记和体会文章，但这些只能帮助我们理解，不能代替我们思考。
　　读书需要关联思考。要把所读之书与同类书籍、文幸联系起来读，与相关领城的学术体系、学科前沿联系起来思考，搞清楚该书的学术地位、学术价值、原创水平和实际贡献，建立起“由点到面，以面看点”的分析框架。
　　读书需要启发思考。无论是为学习还是为研究而读书，目的总是要提高自己的。读书的最高境界是启发性思考，要一边读一边想。通过读书我们想到了什么、悟到了什么。通过读书我们是否受到激励、触动与启发，这是对我们为什么要读书，书读得怎么样的最好回答。
　　1. 下列关于读书的四种情况的理解，不正确的的一项是
　　A. 为休闲而读书，人们可以没有任何功利心，仅为享受美好的读书时光，如陶渊明的“乐琴书以消忧”。
　　B. 为兴趣而读书，如外出旅游最好先读些书了解当地情况，古人“读万卷书，行万里路” 正是如此考虑。
　　C. 为学习而读书，必须读大量的书，杜甫有诗“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是多读书的重要性。
　　D. 为研究而读书，不能光读而不思考，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，其中的道理是相同的。
　　2. 下列对文章内容的理解，正确的一项是
　　A. 读书通常有四种情况，它们的不同之处在于：为学习、研究而读书时，不只要读，还要进行思考。
　　B. 判断一种读书情况是否是为学习或研究，需要看它是否能满足三个层次条件：记忆、理解、思考。
　　C. 为学习研究而读书时，可以有选择地通读，也可以有重点地细读精读，不过要读懂书都离不开思考。
　　D. 人们在读书时不管是进行平面思考还是启发思考，都意味着在认真程度上已经达到了很髙的层次。
　　3. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
　　A. 读书需要平面思考，因为把作者和时代结合起来考虑才能把书的中心思想理解准、理解深、理解透、理解到位。
　　B. 读书需要总结思考，因为虽然很多外部资料可以帮我们理解，但它们不可能帮我们总结出主题、中心思想等。
　　C. 读书需要关联思考，因为关联阅读同类书籍，既便于明白该书的价值，更可以进一步全面深入理解相关知识。
　　D. 读书需要启发思考，因为明白了自己为什么要读书，清楚了自己读书后的收获，就可以实现提高自己的目标。
　　【答案】1. B    2. D    3. B
　　【解析】
　　1. 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“读万卷书，行万里路”指理论和实际要结合，而非为“外出旅游最好先读些书了解当地情况”考虑。
　　2. 试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，是否思考不是四者的区别；B项，三个层次是判断认真程度的；C项，通读精读并不是指有选择或有重点。
　　3. 试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。B项，是“不能代替我们思考”，总结肯定是有的，但是是别人的。
　　点睛：解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。
　　(二）文学类文本阅读(本题共3小题，14分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　湖畔雨趣
　　苏连硕
　　秋已深深，我以为不会下雨了。没想到，吃了晚饭，便隔窗闻到了刷刷的雨声。我惊喜地喊，下雨了，下雨了。
　　正密，正疾，少顷即淋湿了。好，好，不密，不疾，还有什么意思呢？没有一丝风，这雨落得均匀、平实、温柔。
　　它下它的，我行我的，一样的速度，一样的步履，不受干扰，若无其事。正所谓随心所欲，我行我素。天籁刷刷，我脚步亦刷刷，不过雨疾我缓罢了。难得的天人和谐共鸣。水泥路面有些水了，管它，啪唧啪唧地踩，如小孩子般顽皮。说是这样的说，顽皮一阵子可以，还是下意识地沿没有积水的碎石子路行了。