名句名篇攻关对策及对应训练  <br>
<br>
<br>
                                  一、攻关对策  　　<br>
<br>
（ 1 ）强化两条措施，提高识记效果。  对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施：  　　①分块切割，化整为零。  　　先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握 3 ～ 5 条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。  　　②定期检查，强化落实。  　　自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。  抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。  考查：每次阶段性考试，都要设计 4-5 个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。  　　（ 2 ）实五个环节，确保书写准确。  　　高考中考生错写名言名句的反例可以引以为戒：  　　 (1) 错位搭配。如： [1996 年 ] 莫愁前路无知己， ________  。 ( 高适《别董大》)下句应填“天下谁人不识君”，而有的考生却错位搭配“天涯何处无芳草”。      ( 2) 答非所问。如： [1996 年 ] 忽如一夜春风来， _________ 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）下句应填“千树万树梨花开”，而有的考生却答非所问，填写成“河边杨柳发芽了”。  　　 (3) 添字、漏字。如： [1994 年 ] 老吾 ( 添“之” ) 老，以及人之老。 ( 《孟子·梁惠王上》 )[1977 年 ] 学 ( 漏“然” ) 后知不足，教然后知困。 ( 《礼记·学记》 )  　　 (4) 写错别字。如： [1994 年 ] 桃李不言，下自成蹊 ( 误写“蹊”成“溪” ) 。 ( 《史记·李将军列传》 )  　　 (5) 笔画不清。如： [1998 年 ] 玉不琢 ( “琢”字右边笔画不清 ) 不成器，人不学不知道。 ( 《礼记》 )  要避免上述情形的发生，必须强化如下五个环节：  　　 (1) 领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。如：“为人性僻耽 (d ā n 入迷 ) 佳句，语不惊人死不休。”  　　 (2) 圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。  　　 (3) 边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。  　　 (4) 规范书写。学生在书写时，要做到 <br>
<br>