共22题，约12610字。

　　亳州二中2018-2019学年度高二年级第一学期期中考试语文试卷    命题人：  审题人：
　　第I卷 阅读题
　　一、现代文阅读（33分）
　　(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1—3题。
　　诗与直觉
　　朱光潜
　　无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见皆成境界，但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。 
　　诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。直觉必须是对于个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就是它的“意义”。意义都从关系见出，了解意义的知都是“名理的知”，都可用“A为B”公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。我们的注意不能在A本身停住，必须把A当作一块踏脚石，跳到与A有关系的事物B、C等等上去。但是所觉对象除开它的意义之外，尚有它本身形象。在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。  
　　诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”、“我自己曾经被一位不相识的人认为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了。  
　　这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，甚至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是一种酝酿工作。直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉，就是“想象”，也就是禅家所谓的“悟”。  
　　一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整一”，实在有一个深埋在里面，就是要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。（有删改）
　　1、 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（   ）
　　A.诗的境界的呈现，“见”的作用最为重要，但所见到境界也不全是诗的境界。
　　B.事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉”。
　　C.“知觉”可用“A为B”的公式表示出来，认识A为B,A中包含B，便是知觉A。
　　D.在你注视梅花时，将梅花本身的形象在心中形成相对独立的意象，这就是直觉。
　　2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）
　　A．你要观赏或玩味崔颢《长干曲》的诗歌境界，你必须用“直觉”见出来，因为诗歌境界是“直觉的知”的内容。
　　B．作诗或者读诗的时候，可以通过周密地思考，丰富地联想这种酝酿过程来使得诗歌的境界愈加深刻，愈加完美。
　　C．由于思考与联想只是一种酝酿工作，因此在用思考起联想时，你的心思决不可能同时直觉到完整的诗的境界。
　　D．直觉的知和名理的知可以互相转化，但由于一心不可二用，所以二者的转化过程也决不可能在同一时间进行。
　　3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（   ）
　　A．你若在欣赏《长干曲》时，既将它想象成了一幅新鲜的图画，又联想到了“它用的是平声韵”，那你就已经跳出了诗歌的境界了。
　　B．灵感就如同禅家所说的“悟”一样，是一种让人感到心旷神怡，忘怀一切的美好感觉，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。
　　C．一个境界要想真正成为诗的境界，它必须具备一个完整的形象，或者说它要能够在人的直觉中成为一个独立自足的意象。
　　D．在古典派学者看来，艺术必须有“整一”。就像一首诗歌一样，如果不能当作独立自足完整的意象来看，它就不能算是好诗。
　　（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文章，完成4—6题
　　柔弱的人
　　契诃夫
　　前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。  
　　我对她说：“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……”   
　　“四十卢布……”   
　　“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师工资的……呶，您呆了两月……”  
　　“两月另五天……”    
　　“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……