神奇的极光 <br>
<br>
一、教学目标 <br>
    1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。 <br>
    2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。 <br>
二、重点、难点 <br>
    [教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。 <br>
    [教学难点]极光的形成原理。 <br>
三、课时安排   一课时 <br>
四、学生活动设计 <br>
    1、整体把握全文结构 <br>
    2、筛选文中信息并迁移到课外阅读 <br>
五、教学步骤 <br>
    ㈠导入新课 <br>
    （板书）神奇的极光 科普说明文 <br>
    ㈡整体感知 <br>
    学生速读课文。理清文章思路，并用简洁的语言概括三个部分的内容。 <br>
    参考思路：(板书）神话传说——极光现象——形成原因 <br>
    明确：1、介绍关于极光的神话传说。 2、写观察到的极光现象。 3、说明极光形成的机理等科学道理。 <br>
    ㈢具体研习 <br>
    研读第一部分：古老的神话传说 <br>
    1、本文引述了几个主要的神话传说？（请筛选出能概括这三个神话传说的语句。） <br>
    明确：可以从总结句、总提句入手。（见原文） <br>
    附：宝感极光而孕黄帝 <br>
   《山海经》中关于触龙的记载 <br>
    西方伊欧斯的传说 <br>
    2、从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点？ <br>
    明确：神奇。 <br>
    到底怎样神奇？请看图像。（幻灯片） <br>
    研读第二部分："极光一瞥"。 <br>
    筛选信息： <br>
    1、问1：这一部分涉及了哪几个概念？ <br>
    明确：极光卵、极光区和极盖区 <br>
    问2：什么是极光卵、极光区和极盖区？ <br>
    明确：极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极； 极光区是磁纬度67度附近区域，呈环带状； 极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围内部。 <br>
    问3：这三个概念与说明极光有什么联系？ <br>
    明确：这三个概念说明了极光活动的分布区域主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区