约4620个字。

　　16.驱遣我们的想象课后检测
　　一．课内阅读训练
　　阅读课文5～7段，回答以下问题。
　　文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
　　先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
　　现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
　　1.第5段在选文中起什么作用？
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　　2. 从修辞角度赏析文中的画线句。
　　文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。
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　　3.阅读选文，概括文艺作者是如何进行创作的。
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　　4.作者为什么说“看到文字并不是他们的目的”？
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　　5. 作者为什么在课文的第6段提到了一般的论说文和记叙文，这有什么作用？