约4290个字。

　　《桃花源记》公开课教案
　　教学目标：
　　1、积累文言词语，疏通文意，复述课文内容。
　　2、抓住文章的线索，理清结构层次。(重点)
　　3、联系作者背景，说说你对“世外桃源”这一理想的社会的看法。(难点)
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　教学内容：
　　1．掌握作家、作品。
　　2．积累文言词语，疏通文意，复述课文内容。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　你知道“世外桃源”这个成语的意思吗？
　　世外桃源——晋陶渊明在<<桃花源记>>中描写了一个与世隔绝的、安居乐业的好地方。后用比喻不受外界影响的地方或理想中美好地方。
　　二、预习展示
　　1、你了解作者吗？
　　陶渊明，东晋田园诗人。名潜，字元亮。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。散文以《桃花源记》、辞赋以《归去来辞》最有名，有《陶渊明集》。因在家门口栽有五棵柳树，所以人们又称他为“五柳先生”。
　　2、你了解时代背景吗？
　　陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因厌恶官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦，了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。
　　3、题解
　　本文是陶渊明<<桃花源诗>>前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，以“记”为题成为传诵千古的名篇佳作。
　　兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。
　　三、听读课文
　　阅读要求：注意标注出重点字词的读音；
　　豁然（huò）俨然（yǎn）阡陌（qiān  mò）怡然（yí）
　　垂髫（tiáo）便要还家(yáo)    诣太守（yì）刘子骥(jì )
　　四、疏通文意
　　（一）积累文言词语.
　　1．重点词语
　　（1）落英缤纷落花（2）桑竹之属类
　　（3）屋舍俨然整齐的样子（4）阡陌交通田间小路
　　（5）鸡犬相闻听到（6）皆叹惋感叹惋惜
　　（7）辞去离开（8）及郡下到