约5040字。

　　枣儿
　　教学目标
　　知识与能力
　　1．分角色朗读，了解剧本内容。
　　2．掌握欣赏剧本的方法。
　　过程与方法
　　1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。
　　2．体会作品的象征手法，理解剧本的主题。
　　情感、态度与价值观
　　了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
　　重点难点
　　教学重点
　　1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。
　　2．掌握欣赏剧本的方法，体会作品的象征手法。
　　教学难点
　　1．领悟剧本所蕴含的象征意义。
　　2．理解剧本的主题。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、新课导入
　　老师展示图片：一棵挂满红枣的老树，树下有一筐枣及散在地上的枣儿数颗，树下还有一位形如雕塑的老人作呼喊状，一个小男孩双手作喇叭状呼喊……
　　老师画外音：数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹来吃，身边却只是别人的爹。他们使劲喊，娃不应，爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊声。为什么这饱含着爹娘生命的人情果竟唤不回从小由它奶大养大的儿孙呢？这枣儿，到底是苦涩还是香甜呢？(板书课题：枣儿)
　　二、自主预习
　　1．作者介绍
　　孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，曾荣获“99中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖”。
　　2．检查预习
　　(1)订正字音
　　童谣(yáo)　　　　　 竹匾(biǎn)
　　蓦然(mò) 掸去(dǎn)
　　羡慕(xiàn) 囫囵(hú lún)
　　钢盔(kuī) 踌躇(chóu chú)
　　愣住(lèng)
　　(2)词语释义
　　喃喃：连续不断地小声说话的声音。
　　蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
　　无可奈何：没有办法；没有办法可想。
　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
　　津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。
　　囫囵：完整，整个儿的。
　　踌躇：犹豫不决。
　　垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
　　三、合作探究
　　初读课文，整体感知
　　1．请简要概括本文内容。
　　答案示例：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老